阿勒瑪勒鄉(xiāng)村級黨組織黨建工作檔案參考目錄20xx0715(完整版)

　　

【正文】 、圖片和相關(guān)記錄組織群眾開展村莊環(huán)境整治工作圖片和相關(guān)記錄深化落實(shí)“四知四清四掌握”工作機(jī)制和宗教事務(wù)管理五項機(jī)制工作情況五、機(jī)制建設(shè)村兩委班子成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育制度村干部考勤請銷假制度黨務(wù)、居務(wù)、財務(wù)定期公開制度“四議兩公開”流程圖黨員群眾議事懇談制度財務(wù)審批管理制度村干部值班制度代辦服務(wù)制度各項代辦服務(wù)事項及流程圖1村干部聯(lián)系幫扶困難群眾制度1群眾說事（調(diào)解）制度六、工作創(chuàng)新村黨支部結(jié)合本村實(shí)際，在重點(diǎn)工作中有所創(chuàng)新的特色工作，可自成檔案。1村后備干部花名冊及基本信息表；1后備干部培養(yǎng)記錄；1班子各類年度工作計劃、小結(jié)、總結(jié)；1個人半年總結(jié)和全年總結(jié)；1村“兩委”班子成員年度考核通報文件；1村集體所獲榮譽(yù)復(fù)印件（圖片）；1村“兩委”班子成員所獲榮譽(yù)復(fù)印件；1隊伍建設(shè)黨員花名冊維穩(wěn)工作站成員花名冊“四老”、“四類”人員花名冊及考核管理辦法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，聆聽一段藏族歌曲。三、欣賞西藏舞蹈放西藏舞蹈視頻，西藏的舞蹈有什么特點(diǎn)?（舞步、彎腰、服裝等）讓學(xué)生簡單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。藏族不僅有悠遠(yuǎn)高亢、舒暢開闊。第二樂段旋律優(yōu)美抒情，調(diào)性穩(wěn)定，情緒沉穩(wěn)。其音樂情緒顯得熱烈奔放、粗獷豪爽；舞者則隨著音樂手舞足蹈，氣氛熱烈而活躍。其音樂情緒顯得熱烈奔放、粗獷豪爽；舞者則隨著音樂手舞足蹈，氣氛熱烈而活躍。2..藏族歌舞音樂的特點(diǎn)、音樂情緒。表達(dá)了藏族人民和解放軍的深厚感情。伴奏樂器：竹笛、揚(yáng)琴、扎木聶、根卡、胡琴、持琴（類似二胡）和串鈴等。伴奏樂器：竹笛、揚(yáng)琴、扎木聶、根卡、胡琴、持琴（類似二胡）和串鈴等。眾所周知，藏族人民能歌善舞。“諧”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：《果諧》、《果卓》（即《鍋莊》）、《堆諧》和《諧》。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂器，并為當(dāng)?shù)氐母栉琛x——伴奏。其實(shí)，它來自民間，且歷史悠久。音樂由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。跳囊瑪，大家圍成一個圈。它是一首史詩性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：《翻身農(nóng)奴把歌唱》。二、教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲人民音樂出版社八年級16冊《大海啊，故鄉(xiāng)》。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。創(chuàng)造背景： 交流討論剛才的問題音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？（三）教學(xué)活動 學(xué)唱歌曲分析音樂要素聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。我們努力探索走文化管理與科學(xué)管理相結(jié)合之路，我們在堅持依法治校、依法治教的基礎(chǔ)上追求教育無痕、管理無痕，讓凝聚、親和、滲透、感悟、感染、浸潤、尊重、熏陶、反思、導(dǎo)向這樣的文化力成為激發(fā)師生不斷進(jìn)取、促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的主旋律。謝謝大家。尤其是在評選先進(jìn)、推薦后備干部、職稱評定、年終考評、教代會的召開等重要事項上，我們努力體現(xiàn)民意，大膽依托民意，認(rèn)真尊重民意。2得出結(jié)論：力度變化在音樂中的作用？ 表達(dá)音樂情感塑造音樂形象 六．課外拓展1希望同學(xué)們能在課后能自己搜集一些關(guān)于大海的詩歌 樂曲與同學(xué)們分享。2情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲感受海的音樂形象，體驗歌曲表達(dá)的情感激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的美好情感。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)音樂作品五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課: 提問1：老師做一個海鷗式的舞蹈動作，讓學(xué)生聯(lián)想其動物形象然后學(xué)生自由發(fā)言老師提示，我們會聯(lián)想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大海）提問2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海？ 表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠； 表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。《阿瑪勒火》是“囊瑪”中的一首古典歌曲。師：現(xiàn)在。引子由樂器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。這種歌舞被稱之為堆謝。這種勞動歌舞今天已被搬上舞臺，成為歷史上勞動藝術(shù)的紀(jì)念。這段舞蹈的背景音樂是藏族歌曲《康定情歌》。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。播放《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈視頻。引子流暢，第一樂段旋律優(yōu)美抒情、清新。一．情境導(dǎo)入演唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》導(dǎo)入新課。（歌之不足舞蹈之。 三．實(shí)踐創(chuàng)造： 復(fù)聽《阿瑪勒火》隨音樂做簡單動作。源于民間，并有著悠久的歷史。）2..再次聆聽思考：此外你還感受到了那些音樂要素的特點(diǎn)？請自由發(fā)言。第三篇：《阿瑪勒火》教案教學(xué)內(nèi)容：阿瑪勒火教學(xué)