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阿勒瑪勒鄉(xiāng)村級(jí)黨組織黨建工作檔案參考目錄20xx0715(文件)

2025-11-06 23:25 上一頁面

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【正文】象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。三、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。創(chuàng)造背景：交流討論剛才的問題音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動(dòng) 這首歌的力度：由弱到強(qiáng)師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？（三）教學(xué)活動(dòng) 學(xué)唱歌曲分析音樂要素聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。寫愛國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。我們努力探索走文化管理與科學(xué)管理相結(jié)合之路，我們?cè)趫?jiān)持依法治校、依法治教的基礎(chǔ)上追求教育無痕、管理無痕，讓凝聚、親和、滲透、感悟、感染、浸潤(rùn)、尊重、熏陶、反思、導(dǎo)向這樣的文化力成為激發(fā)師生不斷進(jìn)取、促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的主旋律。任何一次測(cè)評(píng)的票數(shù)結(jié)果，我都對(duì)幾位計(jì)票人說同樣的話：你們可以把票數(shù)告訴任何人，因?yàn)槲覀兘^對(duì)不會(huì)徇私舞弊、也不會(huì)漠視神圣的民意。謝謝大家。所以當(dāng)我們個(gè)人意愿得不到滿足時(shí)還是希望記住“理解萬歲”四個(gè)字！借此機(jī)會(huì)還想呼吁我們的老師注意一點(diǎn)，許多單位的教職工逢年過節(jié)習(xí)慣給主要領(lǐng)導(dǎo)拜年表表心意，不能說這做法是錯(cuò)的，有時(shí)也是人之常情，或者是人情世故，甚至也許還包含一些真摯的感謝、良好的祝愿或者是善意的干群之間的融洽交往，但是我真的不是那種在乎教師來送禮的校長(zhǎng)，我們當(dāng)老師的本就很清貧，何必再破費(fèi)浪費(fèi)呢？尤其是涉及即將要評(píng)職稱的同志，敬請(qǐng)千萬不要提上門拜年的話，心意我都領(lǐng)了，與其送了禮還沒用，不如免去這一麻煩的惱人的禮節(jié)。尤其是在評(píng)選先進(jìn)、推薦后備干部、職稱評(píng)定、年終考評(píng)、教代會(huì)的召開等重要事項(xiàng)上，我們努力體現(xiàn)民意，大膽依托民意，認(rèn)真尊重民意。因此接下來的校長(zhǎng)述職報(bào)告我就不談工作、只是簡(jiǎn)單地就有關(guān)大家感興趣的問題匯報(bào)一下自己的思想。2得出結(jié)論：力度變化在音樂中的作用？表達(dá)音樂情感塑造音樂形象六．課外拓展1希望同學(xué)們能在課后能自己搜集一些關(guān)于大海的詩歌樂曲與同學(xué)們分享。在歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考兩個(gè)問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？（二）歌曲欣賞：作品介紹在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。2情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲感受海的音樂形象，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛生活的美好情感。片段分析一：前半部分（小時(shí)候媽媽對(duì)我講??）力度弱表達(dá)情緒深情舒緩片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方??）力度強(qiáng) 表達(dá)情緒激動(dòng)有力利用教具讓學(xué)生集體參與1讓學(xué)聆聽音樂力度變化的感受做出相應(yīng)的（??）動(dòng)作！提示：提示隨音樂的快慢、強(qiáng)弱，感受音樂速度和力度的變化。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)音樂作品五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課: 提問1：老師做一個(gè)海鷗式的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生聯(lián)想其動(dòng)物形象然后學(xué)生自由發(fā)言老師提示，我們會(huì)聯(lián)想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大海）提問2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海？表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。教學(xué)感悟：篇四：八年級(jí)音樂教案八年級(jí)音樂課時(shí)安排表第1課時(shí)大海啊故鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo): 1知識(shí)技能：分析作品的音樂要素，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理手段（力度演唱情緒速度）自信有感情的用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。第二段旋律依然婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。《阿瑪勒火》是“囊瑪”中的一首古典歌曲。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首。師：現(xiàn)在。囊瑪?shù)陌樽鄻菲饔幸韵聨追N樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。引子由樂器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。（播放圖片）囊瑪：囊瑪，在藏族的語言文字中含有“室內(nèi)”的意思，可見，這種歌舞音樂是在室內(nèi)演出的。這種歌舞被稱之為堆謝。廣泛流行于西藏各地。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念。大家可以隨我一起學(xué)一學(xué)。這段舞蹈的背景音樂是藏族歌曲《康定情歌》。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪”【導(dǎo)學(xué)過程】師生問好、組織教學(xué)引入課堂：圖片師：同學(xué)們，觀察一下圖片，看到了什么？生：看到了有年輕的姑娘在跳舞......師：非常好。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。快板舞曲速度很快，富于跳躍性。播放《翻身農(nóng)奴把歌唱》

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