理發師音樂教案大全5篇(完整版)

　　

【正文】 了他們表現音樂的欲望。”是什么？ 生：手。師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。師：老師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發時他的心情是怎樣的？ 生：高興、自豪。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢？ 生：哎，就快成功了！教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。四、教學用具： 課件、電子琴五、教學過程：一：導入師：“快樂的音樂課又開始啦。師：哪一句歌詞最能說明理發師很高興啊？ 生：哎，就快成功啦師：你們能用歌聲唱出來理發師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。師：當理發師的感覺真棒！現在讓我們都來當一下理發師，請同學們跟著我老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。師：老爺爺的工作是理發師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。本節課在復聽歌曲前，我提出問題“歌曲有哪些理發工具的聲音”，這個問題太淺顯，沒有引起學生的真正的思考。根據生活場景，將音樂與生活聯系起來，在音樂活動中培養學生的觀察力模仿能力、敏銳的聽力和反應能力。教學重點：，四分音符、二分音符種音符。設計意圖：此環節安排解決了歌唱教學中八分音符、四分音符、二分音符難點，讓學生自己找尋的不同點，體現了教師“導”的方法。師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓x x | x x |，生讀。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因為他的成果馬上就要完成了。第四篇：理發師教案歌曲《理 發 師》教案東營小學 辛雪娜教學內容：人民音樂出版社一年級下冊第九課歌曲《理發師》 學習目標：學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。2）伴隨著鋼琴曲，請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。2）、根據音樂節奏，讓學生熟悉歌詞。兩人合作，輪流當回理發師和顧客，看誰的本領高。激趣導入通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態。教學難點：通過學習歌曲和歌表演,： 多媒體課件 電子琴 教學過程：一、常規培養發聲練習《音階歌》律動《你好你早》二、新歌教學（一）情境導入今天我們班來了一位新朋友小米，要和大家一起上音樂課比比誰的歌曲唱的好，誰學得最快最好。在節奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。兩人合作，輪流當回理發師和顧客，看誰的本領高。問題：a、歌曲的節奏是輕快的還是舒緩的？b、歌曲中的理發師是誰？c、歌曲中有哪些聲音？學生再次欣賞歌曲《理發師》找出問題的答案。，在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）（2）、美發師（給顧客設計發型。4）、在節奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。揭示課題：《理發師》。教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。（6）有表演的演唱，加上動作。x x x x | x x x x | 理 發 店 的 老 爺 爺 呀學生連起來讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | 沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ X—︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱XX︱ XX︱ X — ︱ XO ︱(請個別學生展示并給予評價)師：小朋友們都完成的很好，現在蔣老師來放段音樂，我想看看大家能不能邊聽音樂邊用我們的身體為歌曲伴奏。教學難點：一、組織教學： 二、學習歌曲《理發師》（一）導入師：今天潘老師想帶小朋友們去一個有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們三件禮物，要想獲得三件禮物分別得回答對我提出的三個問題：第一個：我們去的是哪里？第二個：在里面工作的人是誰？第三個：他是做什么的？好，現在我們就在歡快的音樂中找出答案吧。D大調式，2/4拍，單樂段結構。因此，課堂提問必須符合學生的知識水平和接受能力，讓學生通過思考可以“摘下果實”。主題是——“愛勞動”，通過學習這首曲子讓學生感受勞動的光榮，于是，我在最后的拓展總結這個環節中，提出 “老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作” 這個問題，來引發學生思考，使學生通過自己動腦想出答案：理發師以勞動為榮，然后再引申出到其他各行各業，讓學生尊重勞動，尊敬勞動者。（請上兩名同學）（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發，這位是我們最好的理發師，她能給您理非常好看的發型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）歌表演師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：