理發師音樂教案大全5篇(已改無錯字)

　　

【正文】 帶小朋友們去一個有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們三件禮物，要想獲得三件禮物分別得回答對我提出的三個問題：第一個：我們去的是哪里？第二個：在里面工作的人是誰？第三個：他是做什么的？好，現在我們就在歡快的音樂中找出答案吧。（初聽音樂）A．節奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當中很是認真仔細，所以他剪出來的發型特別的受歡迎。小店里的生意也非常的好！但是老爺爺每天剪的頭發有限，今天只剩下最后三個名額，大頭兒子他們一家人就正準備出門去那里剪頭呢。出示圖片：大頭兒子（X）媽媽（X）爺爺（X）師：我們來聽聽看是他們三個誰走的最快？ 教師彈琴：55| 66| | 5| | 1| 生：a圍裙媽媽b大頭兒子 c爺爺 B．創編動作：師：終于來到了老爺爺開的這家理發店，可是店里生意實在是太好了，老爺爺忙不過來，大頭兒子他們就只能在店里等等。我們小朋友們能不能趁著這個時候來模仿一下他們呢？ 生：能!師：我們可以用拍手來表示大頭兒子的動作，用跺腳表示媽媽的動作，用晃身體表示爺爺的動作。一起來試試。設計意圖：此環節安排解決了歌唱教學中八分音符、四分音符、二分音符難點，讓學生自己找尋的不同點，體現了教師“導”的方法。(師邊說邊出示節奏圖片)師：小朋友們模仿大頭兒子一家都好棒!潘老師這里有幾條節奏，想請同學們用剛才的動作來表示。XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ X—︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱XX︱ XX︱ X — ︱ XO ︱(請個別學生展示并給予評價)師：小朋友們都完成的很好，現在蔣老師來放段音樂，我想看看大家能不能邊聽音樂邊用我們的身體為歌曲伴奏。二、聽一聽：師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。理發店的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。生：理發。師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。生：剪刀、噴霧。師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓x x | x x |，生讀。咔 嚓 咔 嚓師：是誰在為顧客理發？ 生：理發店的老爺爺。x x x x | x x x x | 理 發 店 的 老 爺 爺 呀學生連起來讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | 沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。生讀 x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 a a(定型)三、唱一唱：（1）學生聽錄音跟著模唱（2）師生對唱（3）角色互換 例：教師：理發店的老爺爺呀 學生：咔 嚓咔 嚓（4）鋼琴伴唱（5）學生獨立演唱，歌曲處理 師：剛剛我們感受了理發店里人們的心情，可是小朋友們有沒有發現歌曲中那些歌詞是在模仿理發時所發出的聲音？你想怎么來演唱？ 生：咔嚓咔嚓模擬了剪頭發的聲音。師：我們唱的就應該輕快一點。生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。師：到后來唱的時候應該要越唱越弱。師：哪一句最能表現理發師的愉快心情？ 生：哎！就快成功了。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因為他的成果馬上就要完成了。他很高興。（6）有表演的演唱，加上動作。（四）奏一奏：師：同學們唱得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚、三角鐵）師介紹三種打擊樂并演奏。學生感受三種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。（五）分小組匯演：師：剛才幾位小朋友表演得很棒，可是我們能不能再想想主意，設計一些其它的形式，讓我們的歌聲更動聽，使理發店更熱鬧？生：可以用我們剛剛學習的體態律動，也可以用樂器為歌曲伴奏，還可以用歌唱的方式來表演。師：我們可以用成三個組：一組：體態律動；二組：打擊樂（1雙響筒 三角鐵 響板）；三組歌唱《理發師》分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中 師帶領全班復習一下打擊樂的打擊方法。第四篇：理發師教案歌曲《理 發 師》教案東營小學 辛雪娜教學內容：人民音樂出版社一年級下冊第九課歌曲《理發師》 學習目標：學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編,、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲生動的表現了理發師在理發店愉快勞動的情景把理發師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。本課的重點難點：有感情的演唱歌曲《理發師》，并能進行表演。通過學習歌曲和歌表演,：電子琴 臉譜紙 白紙 游戲盒 紙條教學過程：一、激趣導入做游戲“猜猜看”師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,