鄧稼先七年級語文教學教案(完整版)

　　

【正文】 ，中國上空連續升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗成功所產生的蘑菇云，為新中國、為中華民族贏得了國際地位，使中國在世人面前樹立了一個全新的形象。　　情感、態度與價值觀　　學習鄧稼先把一切獻給科學、獻給祖國，不計較個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個“大寫”的人。那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重(議論抒情揭示其精神實質)。還有全球胸襟，把鄧稼先和奧本海默對比著寫，突出他身上特有的中國人的優秀品質。”生命垂危之際，他所想到的仍然是祖國的國防事業，他對祖國、對科學的熱愛至死不渝，至死不懈)(示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩。”)　　本文在語言運用上頗具特色。　　提問：誰能說說作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢?　　(先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。第一部分是全文的引子，在中國近代史的大背景下引出鄧稼先。臧克家、錢三強、陳景潤、華羅庚、童第周、茅以升??這些在中國歷始終閃爍著光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，愛國家甚于愛自己的生命，他們用自己的雙手，撐起了祖國母親的一方天空。　　(4)“奇”在他是“兩彈元勛”，卻最不要引人注目，他忠厚平實、真誠坦白，最有中國人民的樸實氣質。　　第六板塊：忠誠純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價值觀，為祖國和人民的事業無怨　　無悔地奉獻了自己一生的鄧稼先。長篇傳記要寫出當時的時代背景、周圍環境等，重點是寫人物的思想、學習、工作和生活狀況。u劃(孕)y249。指英勇作戰，死于沙場。無愧：不慚愧。瘁：辛勞。其作者是楊振寧，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。　　鄧稼先(ji224。　　學習根據中心的需要選擇和剪裁材料的方法。　　情感、態度與價值觀　　深切體會鄧稼先的人　　品風貌，學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。)元勛(xūn)至死不懈(xi?)鞠躬盡瘁(cu236。他和鄧稼先有長達半個世紀的深厚友情。已：停止。鋒芒畢露：比喻人的銳氣、才能完全顯露出來，多用于愛逞強顯能，好表現自己。　　層出不窮：接連不斷地出現。n育婦r短小的傳記(小傳)，只需寫人物的主要生活經歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。　　四、自學指導二：精讀課文，深入探究(8分鐘)　　齊聲吟唱，感受激情　　楊振寧先生說，假如有一天那位導演要拍攝《鄧稼先傳》，他建議導演采用五四時代的《中國男兒》作為背景音樂，這首歌的歌詞是鄧稼先一生的寫照。(5)鄧稼先“奇”在“_”初期竟能說服兩派繼續工作，成功制成氫彈。　　鄧稼先無私的精神與偉大的貢獻是我們中華民族永恒的驕傲。第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經歷和巨大貢獻。而且開篇即用鄧稼先的“巨大貢獻”與“鮮為人知”進行對比，既設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣，又用真實的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開啟了下文。排比的運用，節奏感鮮明，增強的語言氣勢。……整容。)越的科學家、愛國者。　　例2：錢學森：中國航天事業奠基人　　在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。　　重點　　揣摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情。在這期間，有一個人功不可沒，他就是(多媒體展示圖片字幕：中華民族核武器事業的奠基人和開拓者、中國的“‘兩彈’元勛”)今天我們通過他的摯友楊振寧博士之筆一起走近這位杰出的科學家、愛國者鄧稼先。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。　　作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬心情。　　第六部分，以書信的形式，用評論性的語言高度贊揚鄧稼先一生的功績，表達友人對鄧稼先的贊頌與悼念。　　把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神。在鄧稼先64年的人生旅途中，他在1958年奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論，之后的28年間的經歷最能表現這一中心。　　6.“在我所認識的知識分子當中”，“我所認識的”能去掉嗎?為什么?　　不能去掉。　　“百年屈辱”與“站起來了”比照在一起，表達了怎樣的情感?　　深厚的愛國主義熱情與對鄧稼先的無比崇敬。文章中最后一句“我始終想不清楚。鄧稼先的工作日程應該是排得滿滿的，他本可以把謠言的事放在一邊或讓別人去查找證據，但鄧稼先沒有這樣做，他親自找到周總理。　　第五部分小標題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概，有先聲奪人的表達效果。這一部分是第二部分的具體化。這是他的性格與品質。全文共六個部分。　　一般的傳記作品習慣上以時代為序，描寫主人公一生的經歷或相關重要事件，表現人物個性和精神。楊振寧所選取的事件或是親身經歷或是耳聞目睹，所以讀來真實感人。對于學生主動提出的問題，則可讓其他學生暢所欲言，最后教師歸納總結。　　教學重點：　　用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。　　(4)2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實現了中華民族的千年夢想。　　三、速讀課文，深入內容。　　朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。(大屏幕顯示)　　⑴關于兩彈一星1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國兩彈一星事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們兩彈一星功勛獎章。此時他只有26歲，人稱娃娃博士。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。n無垠y237。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。喻：明白、了解。窮：窮盡。鄧稼先的一生可圈可點之處很多，而作者選取的主要內容是他在回國后的28年間始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線的情況。事情雖然不大，但我們能從中領略到主人公的愛國心和責任感。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。因為他有中國幾千年傳統文化所孕育的性格和品質。)　　第一部分最后一小節。　　〖教學步驟　　一、研讀探討課文　　有感情朗讀課文，把握文意，合作完成下列各題。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。作者把鄧稼先這位科學家放在中國一個世紀的歷史背景上，運用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對中國人站起來了這一人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變作出巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。它的美妙在于作者直接發表自己的看法和認識，對鄧稼先進行高度的評價。──這是一篇回憶性散文。鄧稼先在美求學的時候，又與楊振寧共同居住。鄧稼先在我國現代國防和科學發展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側重選擇一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。　　鄧稼先忠厚平實、真誠坦白描寫方法：正面描寫：行動描寫語言描寫　　側面描寫　　寫作特點：　　角度新。兩彈，兩人關系密切，作者是物理學家。第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的話，都是常人眼中平常小事，作者就是從這些平常小事中挖掘出人物身上最本質的東西。　　⑶楊振寧本人就是一位卓有成就的物理學家。　　三、探討文章的藝術特色　　角度新：　　一般的傳記作品習慣上以時代為序，描寫主人公一生經歷或相關重要事件，表現人物個性和精神。這樣的人不多，我們應為稼先慶幸，他是我們永恒的驕傲。它的美妙在于這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內學者和技術人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。鄧稼先是中國共產黨的理想黨員，是指他沒有私心，人們絕對相信他，____中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。　　為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?──課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。第三部分第　　九、第十小節　　第四部分最后一小節。──執著追求無私奉獻責任心強　　分析人物的描寫方法，在學生探討基礎上老師歸納)　　正面描寫　　行動描寫：以第三部分為例進行分析　　語言描寫：第五部分，我不能走短短一句話，突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點　　側面描寫：第五部分，五四時代的一首歌。然而，他只說了一句：我不能走。作者先用李華的吊古戰場文把讀者帶到神