《鄧稼先》七年級(jí)語文教學(xué)教案-文庫吧

【正文】 理專家，在世界早有聲望。此處對(duì)比，不僅說明鄧稼先的貢獻(xiàn)與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。旨在更生動(dòng)形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”)　　本文在語言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)的語言氣勢。對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出。長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。　　找到最能打動(dòng)你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受。　　(示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。……一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。”生命垂危之際，他所想到的仍然是祖國的國防事業(yè)，他對(duì)祖國、對(duì)科學(xué)的熱愛至死不渝，至死不懈)(示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩。……整容。”作者得知中國的原子武器工程，沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動(dòng)得熱淚盈眶，表現(xiàn)出作者對(duì)中華民族的至情，對(duì)有著50年友　　誼的老朋友的至情。“洋裝雖然穿在身，可心依然是中國心。”)(示例3：“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……”“也不知道……是什么心情?”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上……顫抖?”這些語句中，采用疑問推測的語氣，充滿了對(duì)好友鄧稼先的一片深情。)　　“奇”在作者的大手筆。　　(本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。又有歷史視野，把鄧稼先置身于近一百多年來的中國近現(xiàn)代史的背景上來表現(xiàn)。還有全球胸襟，把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫，突出他身上特有的中國人的優(yōu)秀品質(zhì)。)越的科學(xué)家、愛國者。本文作者有傳統(tǒng)眼光，從中國傳統(tǒng)文化的角度，贊揚(yáng)鄧稼先是中國“　　二、自學(xué)指導(dǎo)二：妙筆生花虔誠贊稼先(7分鐘)　　讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生花”。學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國》為獲獎(jiǎng)?wù)邔戭C獎(jiǎng)詞的形式,也為鄧稼先寫段贊詞。　　例1：任長霞：霞蔚長空警魂不朽　　“她是中原大地上又一個(gè)女英雄(起句議論，給人物高度評(píng)價(jià))。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私。噓寒問暖，扶危濟(jì)貧，她柔腸百轉(zhuǎn)(概述其事跡)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云(運(yùn)用描寫側(cè)面烘托其人格，并隱含深情懷念)。那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。　　例2：錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人　　在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。　　《鄧稼先》七年級(jí)語文教學(xué)教案3　　知識(shí)與技能　　了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會(huì)作者的寫作意圖。　　過程與方法　　、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。　　、情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國，不計(jì)較個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個(gè)“大寫”的人。　　重點(diǎn)　　揣摩語言，把握句式特征，體會(huì)作者的思想感情。　　難點(diǎn)　　感悟作者寄寓在字里行間的深情，體會(huì)文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。　　：本文涉及的背景資料較多，例如我國近一百多年來的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關(guān)情況、鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關(guān)情況等等。教師宜指導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理、交流課文的有關(guān)背景資料，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。　　。　　課文朗讀音頻、多媒體課件、鄧稼先畫像等資料。　　2課時(shí)　　用多媒體播放第一顆原子彈升空后的蘑菇云畫面。(字幕：這是1964年10月，中國成功爆炸第一顆原子彈時(shí)升起的蘑菇云)六十年代，中國上空連續(xù)升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗(yàn)成功所產(chǎn)生的蘑菇云，為新中國、為中華民族贏得了國際地位，使中國在世人面前樹立了一個(gè)全新的形象。在這期間，有一個(gè)人功不可沒，他就是(多媒體展示圖片字幕：中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者、中國的“‘兩彈’元?jiǎng)住?今天我們通過他的摯友楊振寧博士之筆一起走近這位杰出的科學(xué)家、愛國者鄧稼先。　　楊振寧，1922年出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家。因與李政道共同發(fā)現(xiàn)弱相互作用中宇稱不守恒，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。發(fā)表過約200篇科學(xué)論文和報(bào)告，代表作有《對(duì)弱相互作用中宇稱守恒的質(zhì)疑》《曙光集》《鄧稼先》等。　　1.《吊古戰(zhàn)場文》譯文。　　廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動(dòng)，群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，陰風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄。許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊!常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。”　　，學(xué)生聽讀。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。　　，思考一下課文主要講述的內(nèi)容。　　作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬心情。　　，請同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題在自主合作的基礎(chǔ)上概括各部分大意。　　第一部分，展示背景。通過列舉中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍時(shí)代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家鄧稼先。　　第二部分，簡述鄧稼先的生平，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是為研制兩彈所做出的巨大貢獻(xiàn)。　　第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸顯鄧稼先忠厚樸實(shí)、真誠坦白的品格。　　第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷，表達(dá)作者高度的民族自豪感和對(duì)鄧稼先的無比欽佩之情。　　第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險(xiǎn)，展現(xiàn)鄧稼先為了國家利益不計(jì)個(gè)人生命的獻(xiàn)身精神。　　第六部分，以書信的形式，用評(píng)論性的語言高度贊揚(yáng)鄧稼先一生的功績，表達(dá)友人對(duì)鄧稼先的贊頌與悼念。　　這六個(gè)部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞地獻(xiàn)身國防科研，為國家鞠躬盡瘁、死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機(jī)整體。這正體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧、謀篇布局別具匠心的特點(diǎn)。　　?你是從哪里看出來的?　　是一個(gè)熱愛祖國、勤奮刻苦的人。從他的刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)中可以看出。　　，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?可否去掉?　　先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。　　所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進(jìn)行的必要準(zhǔn)備，絕不能去掉。　　?請概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。　　把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實(shí)，從不驕傲。　　“佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少”?　　因?yàn)樗湃A出眾、聰明過人，所以人們佩服他、仰慕他。但由于他經(jīng)常打斷別人的報(bào)告、鋒芒畢露，所以不少人不喜歡他。　　，為了求學(xué)他也曾屢遇困境。作者為什么在第二部分中對(duì)這方面只字未提?　　第二部分的小標(biāo)題是“‘兩彈’元?jiǎng)住薄Ｗ髡呤菄@鄧稼先為民族核武器事業(yè)做出貢獻(xiàn)這一中心選取有關(guān)材料組織內(nèi)容的。在鄧稼先64年的人生旅途中，他在1958年奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論，之后的28年間的經(jīng)歷最能表現(xiàn)這一中心。作者很好地處理了材料與中心的關(guān)系，與中心無關(guān)的內(nèi)容省略不寫，而且緊密圍繞中心的詳寫，反之略寫。　　“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線”。從第二部分看，作者是如何圍繞“始終”二字展開敘述的?　　中國的“兩彈”事業(yè)始于1958年，鄧稼先是第一批投入此項(xiàng)秘密工作中的一位。28年后，直到他去世前的四個(gè)月，他還和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于我國核武器發(fā)展的建議書。作者列舉的幾段時(shí)間不光在共和國“兩彈”事業(yè)發(fā)展有著重要意義，對(duì)于鄧稼先的一生也是非常重要的。然而隨著“兩彈”事業(yè)的發(fā)展，鄧稼先的身體卻一天不如一天，但是他仍然堅(jiān)持著，直到生命的最后一刻。所以作者用“始終”這個(gè)詞概括了鄧稼先的一生。　　6.“在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中”，“我所認(rèn)識(shí)的”能去掉嗎?為什么?　　不能去掉。因?yàn)樽髡?