政治學科德育滲透教案(完整版)

　　

【正文】 班分成4個小組，分別調查自然界、人類社會和認識領域以及這三大領域之間是相互聯系的。　　(3)整體和部分的關系，在一定意義上也是系統與要素的關系。表現在兩個方面：一是二者不可分割。如鐘表由各種零部件組裝而成，任何一個零部件都不具有鐘表的計時功能。由于一定的結果都有一定的原因，懂得這一點就能使人們自覺地從某一行動結果中，分析原因，總結經驗教訓。轉化有兩種情形，一種情形是在這一關系中是原因的在另一關系中則是結果。結果總是處于”被動”地位，是被引起者，具有”結果”的作用。兩個特點必須同時具備才是因果聯系。一事物和他事物的聯系是具體的、有條件的、相對的。人類對世界由淺入深地認識史說明任何事物都處于前后相繼的聯系之中，都有其產生、發展和滅亡的歷史。”列寧很欣賞這句話，指出：“身體的各個部分只有在其聯系中才是他們本來應當的那樣，脫離了身體的手，只是名義上的手。這種關系一般稱為事物的外部聯系。通過小組調查、問卷調查、師生互動、生生互動、研究性學習等方法，讓學生明確事物是普遍聯系的、聯系是客觀的有條件的、世界是發展的，以及因果聯系、整體和局部的關系等觀點，從而培養學生堅持用聯系的發展的觀點看問題。鞏固新課　　(教師提問，學生回答。在自然面前人是不能隨心所欲的。但人們利用自然物的根本前提則是自然物的客觀存在，是自然物本身的屬性和規律。　　我們已經懂得了在人和人的意識產生之前，自然界就客觀存在。但由于神學是以世界是上帝或神創造的為理論依據，因而總想干方百計地為自己的理論尋找借口。(板書)　　(播放視頻《生物是客觀的》)　　通過閱讀上述材料，我們認識到自然界中的各種生物包括人類在內他們的存在都是客觀的。　　下面，請大家來看一段視頻(播放視頻《世界的本原問題傳說及哲學理解》)　　從這段視頻我們看到古今中外有著各種各樣的關于天地萬物起源的傳說，但它們都只是對于世界起源問題的不科學的說法。這節課，我們先學習第一節中第一框的內容。因此，要掌握科學的世界觀和方法論，必須努力學習馬克思主義哲學。　　教法建議　　人類產生前自然界是客觀存在的：教師可以課下讓學生查找資料，看一看地理學、天體物理學、生物學等學科對宇宙、生命和人類起源的問題的理解，上課時教師進行總結得出結論。政治學科德育滲透教案　　政治學科德育滲透教案1　　教學目標　　知識技能　　識記物質的概念。教師也可以通過各種直觀的視頻材料或掛圖進行說明。復習提問　　(l)什么是世界觀?　　(2)什么是哲學?　　世界觀就是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。　　第一節世界是客觀存在的物質世界(板書)　　一、自然界的存在與發展是客觀的(板書)　　人們在處理自己和外部世界的關系中，為了更好地認識世界和改造世界，不僅關注自己同周圍事物的關系，而且把天、地、萬物和人的起源問題，作為自己智慧追索的對象。這些傳說逐漸被科學的證明所取代。大家在初中的時候都學過《社會發展簡史》，那么同學們回憶一下人類產生的過程。生物進化論已指出入是自然界長期發展的結果。那么，自從有了人和人的意識以后，有了人改造自然的創造性活動以后，自然界的面貌發生了巨大的變化。例如：鐵礦石能煉鐵、煤能燃燒、水能種養農作物、養魚、行船、放木排、發電等。承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關系的基本前提，人與自然界應該是和諧的朋友關系。)　　政治學科德育滲透教案2　　教學目標　　知識與技能目標：　　引導學生識記聯系、發展、原因結果等概念。　　態度、情感、價值觀目標：　　(1)態度目標：培養學生在分析問題和解決問題時堅持聯系的發展的態度和解放思想、反對孤立的、靜止的地看問題。二是事物內部諸要素之間也存在這種關系。”這說明世界上任何事物都是由若干部分、要素構成的。這是指事物之間縱向聯系。　　(2)聯系的客觀性與人的關系：事物的聯系是客觀的，并不是說人們對事物的聯系無法改變，人們可以根據事物固有的聯系改變事物的狀態，建立新的具體的聯系。如四季更替是先行后續的關系但不是引起和被引起的關系，所以不是因關聯系。可見，原因和結果有嚴格的界限，不能混淆。這是由于事物的聯系和發展是一個無限的鏈條。由于一定的原因必然引起一定的結果，懂得這個道理能使人們根據某種原因，預見事物發展的結果指導實踐活動。第二種情形是整體的功能大于各部分功能之和。整體由部分組成，沒有部分就無所謂整體。這里講的”一定意義上”主要是指兩對關系具有的共性方面，即兩對關系都是強調整體性原則，都是互相依賴等方面。第一組調查自然界的事物是普遍聯的，調查的內容包括：無機自然界內部包含哪些因素?這些因素之間是什么關系?如果其中一個因素受到破壞會造成什么后果?無機自然界和有機自然界是什么關系?無機自然界的發展史是怎樣的?等。　　④對”整體和部分相互關系”的教學可采用問題教學法，教師事先讓學生先預習本框題內容，學生在預習的基礎上提出自己疑惑的問題，教師匯總學生提出的問題，找出有代表性的幾個問題，全班討論解疑。　　二、把握事物的因果聯系(板書)　　事物聯系的多樣性(板書)　　材料：德謨克利特是古希臘唯物主義哲學家的杰出代表。這是因為世界上的事物是千差萬別，無限多樣的，事物的聯系也是紛繁復雜，多種多樣的。這種引起被引起的關系，哲學上稱為因果關系。　　設疑：那么，因果聯系除了是一種先行后續的關系，還必須是一種什么關系呢?二者關系只要具備其中一個特點就是因果聯系嗎?　　(學生討論并回答)　　(在學生回答的基礎上)教師歸納：事物的因果聯系既是一種先行后續的關系，又是一種引起被引起的關系。列寧說：“物本身中，含有因果依存性。　　(在以上分析的基礎上得出下列板書)　　(2)正確把握事物的因果聯系，才能提高人們活動的自覺性和預見性(板書)　　材料：　　據《光明日報》報道：草地作為環境生態系統的基本部分，具有凈化空氣，清潔水源，保持水土、防塵護沙、調節氣候、降低噪音等方面的重要功能。有了對后果的科學預見，才能促使事物向人們所期望的結果發展。要確保國家經濟安全和可持續發展，必須強化資源意識、節約意識。　　方法論：(1)要堅持一切從實際出發，實事求是。它有兩層基本含義：①凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質性活動。在現實生活中，國際關系表現為共處與競爭、合作與沖突、屈服與對抗、和平與戰爭等多種形式，這其中競爭、合作和沖突是基本形式。主權國家由四個必須同時具備的要素構成，即人口、領土、政權和主權。　　(2)作用：國際法對國家具有法律上的約束力，對國家關系的正常發展具有重要作用。　　(3)作用：在國際社會中發揮中越來越重要的作用。　　二、時代主題　　：　　(1)和平與發展是對人類的生存和發展具有決定性影響的全球性問題。全球發展最突出的問題是南北發展不平衡問題。當前，世界正形成若干個政治經濟力量中心。世界各國都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在未來世界格局種占據有力地位。對一切國際問題都自主地決定自己的態度和對策。平等互利、和平共處是五項原則的目標。平等互利、和平共處是五項原則的目標。B必堅持社會主義方向，警惕和抵制資本主義腐朽思想和生活方式的侵蝕，抵御國外敵對勢力對我國實行“西化”的圖謀。因此，根據屠呦呦視頻以及所給材料，設計好問題，是本課的一項重要工作。實現人生價值的正確途徑——在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。感悟榜樣的力量，培育社會主義核心價值觀。　　三、教學重點與難點　　教學重點：在勞動和奉獻中創造價值　　教學難點：在個人與社會的統一中實現價值。　　二、教學目標　　知識與能力：學會從“是什么、為什么、怎么辦”三個角度完善并優化“人生價值觀”的知識體系的建構，理解學科邏輯，強化專業術語。　　政治課要著力于學生學科能力的提升。堅持“貼近生活、貼近學生、貼近社會”的原則，讓學生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達到教育的目的。　　(3)提出與發展：和平共處五項原則是中國政府在1953年首先提出的，它標志著新中國外交政策的成熟。　　(4)加強同第三世界的團結與合作是我國對外關系的基本立足點。①國家的獨立和主權，是一個國家能否自立于世界的重要條件，也是國家安全有無保障的基本標志。我們要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭中掌握主動權。同時也有利于世界的和平、穩定、發展和國際關系的民主化。　　：　　(1)霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙。它是人類社會存在和發展的基本條件，是經濟發展和其他全球性問題解決的前提。　　②原則：國家主權平等，以和平方式解決國際爭端，禁止使用武力或以武力相威脅，不干涉任何國家內政。第二，規定國際社會的基本行為準則，減少國際糾紛。平等權(即一切國家在國際法上的地位一律平