高三畢業班物理教學工作計劃(更新版)

　　

【正文】 。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：　　一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。使學生保持對物理學科的學習興趣。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。　　二、教學復習指導思想　　精講精練　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。　　④能體現物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。④電源的電動勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電。提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋。　　要重視概念和規律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。”對實驗提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。　　學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環節和預定的計劃中去完成。　　物理實驗是高中物理教學中的重要內容。教師應該充分認識各種學習方式對學生發展的作用，根據高中物理學科的特點，在教學中采用多種學習和教學方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學引向深入。每小組學生數不宜過多，以4～6人為宜。應當注意，倡導探究教學，提倡學生進行探究學習，并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發現問題、分析問題和解決問題。　　⑴引導學生自主學習自主學習是針對學習的內在品質而言的，相對的是“被動學習”。發揮教研組備課組的作用，創設嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。注意聯系社會，聯系生活實際，在培養學生的創新意識、實踐能力、探究性學習等方面有新的突破。以提高學生科學素養為核心，體現課程的選擇性和時代性，以發展學生潛能。加強教法的研究創新和對學生學法的研究指導，改變教師“滿堂灌”學生被動接受的教學模式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。在高三沖刺階段,對不同班級中物理較弱學生應集中補習,補習內容應以中檔內容為主,適當增加一些較難例題。教師在教學中要運用啟發式教學，在教學內容上切入并豐富學生的經驗系統，使學生積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，“以參與求體驗，以創新求發展”，才能增進學生的發展。教師在這里不直接施教，而是注重學生自身的創建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才給予輔助。全班交流中，要體現地位和機會均等，培養學生平等合作的意識。　　突出物理學科和物理教學過程的特點進行教學　　⑴發揮物理實驗在物理教學中的重大作用物理學是一門以實驗為基礎的科學。可以指導對物理實驗有興趣的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。實驗是了解、研究自然規律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。　　⑵重視概念和規律的建立過程物理概念和物理規律是構成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。就同一問題設置不同層次的開放性(在問題條件、結論、解題策略或應用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學習、作業的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的學生的需求，使全體學生都能得到相應的發展。　　⑶“點”與“面”的關系　　在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，又要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。　　⑵.分工協作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識。②牛頓運動定律。⑦電磁感應現象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力等等。　　高三畢業班物理教學工作計劃2　　一、學科教學要求背景分析:　　(1)培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及應用。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。比如上課即時進行反饋性的練習。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。　　力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。　　力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。　　場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙這樣周而復始。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。　　高三畢業班物理教學工作計劃4　　一、情況分析　　(一)教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程復習方略》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20__年浙江省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。　　情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。習題教學要更多地連續實際。為增強復習的計劃性、目的性和實效性，高三物理備課組在學習研討基礎上，結合本年級學生實際特點，特制定高三第一輪物理復習工作計劃如下：　　一、一輪復習的指導思想　　一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注高考。　　第一輪復習各單元按讀、講、練、考、評、補順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。學生讀練時間要占各章(單元)總復習時間的三分之二。　　對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。　　⑵只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。