初中數(shù)學集體備課教案(更新版)

　　

【正文】 (1)； (2)；(3)；(4).請大家思考一下，剛才這位同學的步驟反過來推是否成立？即從右往左推（.因為從左到右是等式的推導，而從右向左也是等式的推導，只不過是反過來推也應(yīng)成立.）：并和上節(jié)課的兩個法則相比較，有什么不同嗎？？小結(jié)：（ a≥0,b≥0） （a≥0,b＞0.）化簡：(1)； (2)；(2)；(4)；(5)；(6)..大家能不能總結(jié)一下剛才化簡的這些式子有何規(guī)律呢？這說明根號里面的數(shù)有一部分移到了根號外面，那么什么數(shù)能往外移呢？它們又具備什么條件呢？（(1)中根號內(nèi)的9移到外面變成了3；(2)、(4)中也是，(3)中有64移到外面成了8.(5)中16移到外面變成4，(6)中分母16，分子25移到外面變成4，5.）？（化簡）能否說一下它的特征呢？如果被開方數(shù)中含有分母，要把分子分母同時乘以某一個數(shù)，使得分母變成一個能開出來的數(shù)，然后把分母開出來，對于兩種情形可通過法則的逆運算進行化簡，那么究竟是哪兩種情形呢？（.如果被開方數(shù)中含有分母，或者含有開得盡的因數(shù)，則可通過逆運算進行化簡.）上節(jié)課和本節(jié)課我們做的工作都是化簡，并且用的是相同的兩個公式，那么究竟什么情況下用法則、什么情況下又用法則的逆運算呢？一般地，當被開方數(shù)中含有分母或者含有能開得盡的因數(shù)時，用法則的逆運算；當兩個含有根號的數(shù)相乘或相除，它們的被開方數(shù)單獨開不出來，但是通過相乘或相除能出現(xiàn)開得盡的因數(shù)時用法則.例題講解［例1］化簡：（書上50頁例2）［例2］化簡：(1)－2； (2)－； (3)－；(4)； (5)； (6)（1）隨堂練習（2）化簡：(1)。諸市一中教師集體備課教案（設(shè)計方案）年級： 八年級 學科： 《數(shù)學》 20162017 學年第 一 學期 周次課 題 第二單元 實數(shù) 第三節(jié) 立方根集體備課教師執(zhí) 筆王嬋備課組成員王嬋、楊淑輝、禹杰玉教學目標，并會用根號表示一個數(shù)的立方根；4；(6)－12是144的平方根：(1) . B.177。（需要學生的一定生活經(jīng)驗）教前準備課件教學課時1教學過程教學過程引言：美伊戰(zhàn)爭美軍從地中海，紅海，波斯灣三艘航空母艦上對巴格達發(fā)射了戰(zhàn)斧式巡航導彈，當時巴格達一片火海，美國的導彈為何會打的那么準？最近有一件令全中國人驕傲和自豪的大事大家知道是什么嗎？回顧一下這一激動人心的時刻：從發(fā)射到返回到楊利偉成功著陸？大家思過嗎：我們在茫茫草原上是怎樣找到楊利偉的，他的位置是怎樣確定的？（板書確定位置）實際上這都有賴于“衛(wèi)星全球定位儀”——GPS，因為全球任何一個地方都存在唯一的經(jīng)度和緯度。判斷兩個變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。下面根據(jù)圖5－1進行填表：t/分012345……h(huán)/米t/分012345……h(huán)/米31137453711……生活中充滿著許許多多變化的量，你了解這些變量之間的關(guān)系嗎？如：彈簧的長度與所掛物體的質(zhì)量，路程的距離與所用時間……了解這些關(guān)系，可以幫助我們更好地認識世界。三、隨堂練習 書P152頁 隨堂練習3四、本課小結(jié) 初步掌握函數(shù)的概念，能判斷兩個變量間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。教學重難點一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及關(guān)系。特別地，當b=0時，稱y是x的正比例函數(shù)。（1）寫出每月用水量不超過6米3和超過6米3時，y與x之間的函數(shù)關(guān)系式，并判斷它們是否為