淺談信息技術在小學語文教學中的運用(更新版)

　　

【正文】 傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。因為在濃厚興趣的驅使下，學生必定能專注于學習，汲取知識的效率也將大大提高。參考文獻：［1］［J］.文教資料，2010，（28）.［2］［J］.新課程，2009，（6）.［3］［J］.語文教學與研究，.第二篇：在小學語文教學中如何運用信息技術在小學語文教學中如何運用信息技術【摘 要】作為小學語文教師，傳統的教學方法用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教材、一本教案來“打天下”，主要采用講、練結合，容易忽視學生自主性學習能力的培養，壓抑學生的主動性和積極性，忽視學生課堂學習的主體地位。利用信息技術的儲存、顯示、交互等強大功能，可以為小學生建立一個有機的知識系統。通過網上的查閱、交流和相互間的思維碰撞，點亮了學生智慧的火花。在教學《黃山奇石》中，學生僅僅通過語言文字了解黃山的奇美是不夠的。在教學制作校園賀歲卡的時候，教師通過電腦網絡展示聯系背景畫所寫的寄語，引導學生欣賞、討論，從中悟出寫寄語的要點。如教學《體育頌》一課，為了擴大學生的知識面，促進學生學習情感的發展。我借助多媒體逐一出示廬山的正面圖、側面圖、遠景、近景、高空俯視圖、山腳仰視圖，學生不僅領略了廬山千變萬化的美景，更是領悟了“遠近高低各不同”的深刻含義。這樣再現當時的情境讓學生感受到周總理為革命日夜操勞，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質，更領悟到億萬人自發為總理送行的無限深情的內在情感驅動。由于時代的不同偉大周總理的形象對當今小學生是比較陌生，歷史背景與他們有距離感。如在教學《黃山奇石》一課時，開課伊始，教師便可利用投影儀出示有關黃山的圖片，教師適時配上解說，這就是我國安徽省的黃山，黃山的云海、奇松、溫泉都非常有名，現在大家看到的就是黃山的奇石，這些奇石形狀各異，非常有趣，孩子們愿意學嗎？學生異口同聲回答道：愿意。【關鍵詞】：信息技術小學語文教學運用進入21世紀以來，以計算機和網絡通訊為核心的信息技術在社會各個領域中得到了廣泛的應用。它通過文本、圖像、動畫、聲音等方式，創設情景，激發情趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發展了學生的思維，培養了學生的能力，大大提高了課堂教學效率。運用現代信息技術再現情境，使課文內容形象化，能把學生的學習興趣激發起來。如在教學《一夜的工作》一課。為了調動學生情感，把學生對總理的熱愛崇敬之情帶向高潮，在指導朗讀課文最后兩個感情致深的自然段之前，我又插播了周總理逝世，長安街送總理的感人一幕。盡管學生對文中意思是明白了，但憑有限的經驗難以想像這種景象，也很難體會詩人的情懷、理解詩中的哲理。運用信息技術能很好地解決這一方面的問題。實踐能力。發散思維能力。于是一個個閃耀著創新火花的答案誕生了。利用信息技術能有效地開發學習資源。因此，在當前積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和小學語文學科課程的整合，將復雜抽象的語文知識變得形象生動，提高了同學們學習語文的興趣；對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。語文作為人文化極強的一門學科，更是如此。播放完后，學生很想知道：戚繼光是一個什么樣的人？我就接著讓學生邊讀課文邊思考問題：“戚繼光是一個什么樣的人？”，學生很快就帶著問題去讀課文，從而激發了學生的學習興趣。三、誘發思維，培養想象 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括世界一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。四、豐富內容，拓展知識想學好語文，積累是關鍵。創造了攻防兼宜的“鴛鴦陣”戰術，以十一人為一隊，配以盾、矛、槍、狼筅、刀等長短兵器，因敵因地變換隊形，靈活巧妙地打擊倭寇。【參考文獻】《信息技術與課程整合》，何克抗，2002年4月《語文課程標準（實驗槁）》北京師范大學出版社，2002年7月渤油三小 覃錦麗 《淺談在小學數學教學中如何使用信息技術》儋州市新州鎮中心學校 吳加柱 《如何在小學語文教學中運用多媒體教學》江蘇省宜興市丁蜀高級中學 高琴花《多媒體技術在語文教學中的運用》第三篇：信息技術在語文教學中運用信息技術在語文教學中運用南漳縣武安鎮白龍中心小學 尹松剛老師內容摘要：運用多媒體課程資源，豐富語文課程內容，改變教學的呈現方式，豐富語文教學的內容，調動學生學習的積極性，更好地為教學工作服務。現代信息技術的出現，能把聲音、圖像、文字、視頻等有機地結合起來，化靜為動，變枯燥為生動，變抽象為形象，打破課堂教學的時空限制，創設一個更為生動活潑的教學情境。這時，我利用現代信息技術，查找到了相應的圖片，并配以簡要的介紹文字，使學生對每一種云都有了直觀的認識，從而突破了教學的難點，既加深了學生印象，又培養了學生的理解和判斷能力。《新課程標準》積極倡導自主合作，探究的學習方式，強調教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計上都應有助于這種學習方式的形成。時代的進步，現代教育技術的深入發展，多媒體教學平臺越來越廣泛地發揮了作用。語文學科是個涉及范圍很廣的特殊學科，天文地理，無不涉及，而單靠教材中所介紹的內容，完全滿足不了學生學習的需要，在這種情況下就需要利用網絡來彌補不足，網絡也恰恰滿足了學生學習的需要。關鍵詞：信息技術 語文教學從教17年以來，我更新自己的教育觀念、優化教學環境、改進教學方法、充分利用信息技術，豐富課堂教學，有利于提高課堂教學效果，從而達到優化語文課堂教學的目的。在信息技術支持下有效突破重難點，激發學生的學習興趣和動機。教學時我利用信息技術多采用一些游戲方式，如讓孩子比賽誰摘得蘋果蘋果多？用變魔術的方法教學“口、日、田、目、中”，孩子們對信息技術手法感到十分新奇，紛紛舉起高高的小手。文章相對單薄的內容，我們通過視頻激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。[參考文獻]:《2001信息技術與課程整合的理論與實踐》巢宗祺等《語文課程標準解讀》武漢：湖北教育出版社，2002張成《發展性教學評價在小學信息技術教學中的應用研究》［Ｊ］．新課程導學，２０１５（２９）：９８－９８．高紅霞《小學信息技術課的有效教學》[J].山西教育(教學).2011(07)