教師要學會寬容學生案例大全五篇(更新版)

　　

【正文】 完成的情況下偶爾用來調節(jié)自己的，那僅僅是放松一下自己，可不能對它入迷，那樣只會害了自己，不但荒廢了學業(yè)，還讓父母、老師為你操心，明白嗎？在這樣的和風細雨“志同道合”下，他慢慢遠離了游戲。教師在教室為自己準備一張空位置，平時，我只要一有空，就要把辦公地點從辦公室轉移到教室，在那張為自己留的“學生座位”上備課，批改作業(yè)。”教師的寬容、期待、贊美便是那水，它是一把金光閃閃的金鑰匙，開啟孩子心的大門。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎么說都沒用，后來，我每節(jié)課都適時抓住他的認真處，適當表揚，并獎勵，我發(fā)覺他在飛速進步，現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個認真聽講的好學生了。第二篇：教師要學會寬容教師要學會寬容蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。給學生臺階下，不啻是一付“冷卻劑”，使“熱”問題得到“冷”的處理，緩解師生的對立和矛盾，這是一種使學生在可接受的情況下“輕松”地受到教育的藝術，你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。我們對學生的不寬容，有時可能是出于“恨鐵不成鋼”的好意，所以，一看到學生冒犯了自己，一發(fā)現(xiàn)學生犯了這樣那樣的錯誤，做了認為不該做的事，可能就火從心頭出，氣從頭上冒，不管三七二十一，把他們給狠狠地罵一頓或體罰一次。”當時我的心里不知說什么好，就脫口而出說了一句:“沒什么，今天老師也有責任。想到這，我又轉回教室。這一次我實在忍不住了就大聲說了一句：“不會就站著.”誰知我剛說完他就大聲喊道：“你不能讓我站著，上課我就是坐著上課，你憑什么讓我站著？”我聽了后有點怒不可遏的說：“我是為你好，才讓你站著。本案例，教師沒有一味批評學生，也沒有情緒化的處理問題。因為這個班我一向很看中，每次上課同學們的反應都很好，學習氣氛也很濃。整個課堂也一下子因為我和這位同學的爭吵而變得格外安靜。郭義同學不會背書，可能是由于我和語文老師臨時換課，大家沒有來得及復習造成的，造成剛才的結果，責任主要在老師，不在同學們。我趁機對大家說:“同學們只要我們相互理解，共同努力我們大家一定能學好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學們異口同聲的回答：“好。這就需要我們教師以寬容的心態(tài)，正確對待學生。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。作為教師，要盡可能讓教育充滿陽光，充滿關愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴無價，寬容無價。多一些體諒，少一些責備，多一些激勵，少一些批評，多一些寬容，少一些苛求。一、與孩子們“親密”接觸今天的學生喜歡什么樣的老師？其中反饋最多的一條就是“能和我們作知心朋友。了解學情，掌握第一手資料。需要的是呵護和交流，而不是強制和訓斥。是的，對孩子，絕不要吝嗇贊美，因為孩子需要自我陶醉，需要精神力量。孩子身上不會發(fā)生“驚天動地”的大事，他們美好的童年生活都是由這些小小的點滴筑成的。它是一種期盼，是寬容、期待、信任與尊重的化合物，是學生成長與進步的催化劑，是孕育欣喜的過程。”作為教師，需要有強烈的深厚的情感投入到教學活動。平時，我也都是以退一步的心態(tài)去處理學生所犯的錯誤。雨果有句名言：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。同學們，在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。相信只要有付出就一定會有回報！