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教師要學會寬容學生案例大全五篇(完整版)

2025-10-13 18:13上一頁面

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【正文】得知，原來是上網玩游戲。在教師工作中，一直都在努力著，努力著走近孩子，乃至走“進”孩子的世界，做他們的良師益友。”教師，應該學會寬容。不論何境，教師都應該尊重學生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。關鍵是我們如何去寬容，如何去引導。學生就會從教師的寬容中感受到教師對他的愛護和人格的尊重。案例分析：現在的教育是以人為本的教育。剛才和我頂撞的那個男孩也是臉色通紅，淚水也流了出來。就在這時，班里的課代表和班長緊追了出來，“老師其實我們都喜歡你的課，你不要生氣。我有點生氣，怎么可能呢？這位同學的成績一向很好，并且今天提問的內容都是上節課講的重點而且并不是很難。第一篇：教師要學會寬容學生案例初中英語教師要學會寬容學生背景：在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。我有點生氣了，可我忍住了沒有發火，就說了一句：“給大家一分鐘大家再復習一下，一分鐘后提問。”看著他們渴求的目光，我猶豫了。說完我又繼續上課了，在以后的幾十分鐘里，同學們反應的特別好，也積極地配合我。因此，作為中小學教師，要想做好工作，最重要的一點是要不斷地調整好自己的情緒狀態，學會寬容，真心熱愛學生，在這方面作學生的表率，作學生的楷模，成為學生學習的榜樣。學生從獲得這個尊重開始，就可能對自己的言行進行反省，實現“內心矛盾和斗爭”，這是一個從被動接受教育到主動進行自我教育的過程。聽之任之，那不是寬容，而是放縱；橫加指責，諷刺挖苦，必定傷及孩子的自尊和自信，結果往往會令孩子自暴自棄。教師對學生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。寬容是一種修養，是一種品位。教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么首先從一切方面去了解人。于是，我就幾次找他談話，都是表面上的閑聊。”是的，人性中都有一種被人理解、肯定、贊賞的欲望，孩子更是。教師要關注他們的每一個閃光點，用喜悅的心情贊許他們每一處成功，即使是一點點，很小很小。三、對待孩子，要“大題小看”“孩子犯錯誤，上帝也會原諒的。晶瑩的露珠是可愛的，卻又十分脆弱，一不小心流落，就會破碎。一個優秀的教師應該懂得如何體面維護學生的尊嚴，幽默而又智慧地處理學生的過失，如果教師動轍對學生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴，有損于教師的人格魅力，而且于事無補。正如蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。因此，如果遇到別人有對不起自己的言行時，就應該設身處地，將心比心地去理解和寬容別人。自己上學的時候其實和他們也沒什么兩樣或許還不如他們呢。只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。寬容是一種修養，是一種品位。教師對學生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。泰戈爾說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。我的經驗告訴我，教育者，千萬不能揪著孩子的劣跡大肆說教，而應“大題小看”“小題化了”。”“他主動留下擦了一次黑板。”或是再加句：“再努力些，會更好！”就這樣看似簡單的幾句話，足以讓孩子燦爛半天。然后，我告訴他，老師是在工作認真

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