人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)母雞教案(更新版)

　　

【正文】 攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。二、明確要求，檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音，了解預(yù)習(xí)情況。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。（“舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。學(xué)生描紅。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。若有所思：若：好像。意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。(天長(zhǎng)地久)(5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。《貓》始終是一種喜愛(ài)之情。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成。，了解母雞的形象特點(diǎn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。尊敬了。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。它偉大，因?yàn)樗请u母親。（1）輕聲讀，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆劃出來(lái)，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課時(shí)劃分一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。（相似、似乎）；惡：232。顫顫巍巍：抖動(dòng)搖晃的樣子（多形容老人或病人的某些動(dòng)作）。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。，前后是怎樣變化的？（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。）三、閱讀質(zhì)疑.通讀課文，找出文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞。，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我希望學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物，才能體會(huì)第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》教案教學(xué)簡(jiǎn)析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。《母雞》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作。板書設(shè)計(jì)16* 母雞討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀喜歡：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大 活動(dòng)總結(jié)：學(xué)生通過(guò)自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化并產(chǎn)生質(zhì)疑，不僅培養(yǎng)學(xué)生提出疑問(wèn)的良好習(xí)慣，并且激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在質(zhì)疑解疑中提高了學(xué)習(xí)的能力。（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。三、體會(huì)情感，升華主題看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀句子：“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。怨 抗 侮 績(jī) 凄 慈 辛（2）、學(xué)習(xí)16個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。第一篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)母雞教案四年級(jí)上冊(cè)《母雞》學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、總結(jié)、反思教材分析《母雞》這一課文描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。（2）想一想：作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（由于本文是一篇略讀課文，讓學(xué)生帶著自學(xué)要求充分讀書，在有所感悟后再討論交流）檢查生字詞：課件出示，（１）、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。”指名讀，同時(shí)板書：負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦（2）再次讀課文，相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？ 小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考、同桌交流，集體交流。交流：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過(guò)渡句。展示成果。教學(xué)反思“母愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入新課.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛(ài)的貓。（描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。請(qǐng)同學(xué)們看板書：作者先總說(shuō)討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎？（總分）、3自然段。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。五、作業(yè)布置.熟練朗讀課文。雞雛：幼小的雞。（似的）；s236。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？學(xué)習(xí)課文1—3自然段。看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。板書設(shè)計(jì)：16* 母雞討厭 喜歡四年級(jí)上冊(cè)《母雞》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。（板書：討厭不敢討厭）大家看，作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）是呀，此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛(ài)震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔的、神圣的39。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛(ài)是世界上最偉大的力量！板書：母雞討厭不敢討厭無(wú)病呻吟勇敢負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛(ài)辛苦拼命炫耀尊敬母愛(ài)偉大四年級(jí)上冊(cè)《母雞》教案3教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。(1)結(jié)構(gòu)清晰。(4)情感表達(dá)。(天寒地凍)(4)形容時(shí)間長(zhǎng)，永久不變。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：指名朗讀生字、找出新詞。形容斗志高，士氣旺。形容非常少有。（5）寫武士姿態(tài)。（將3至10節(jié)歸并在一起。五、指導(dǎo)寫字老師示范。三、齊讀最后一段這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。通過(guò)《貓》引發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開始的，通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、小組交流，品評(píng)長(zhǎng)短，體會(huì)感情（一）小組反饋——品讀母雞令人討厭之處把母雞的罪狀一一列舉出來(lái)，以“這是一只（）的母雞。出示“這是一只（）的母雞。◆理解詞義：這里再一次具體地描寫了母雞的叫聲，這是怎樣的叫聲？聯(lián)系上下文想想這里的“頂”是什么意思？◆想象畫面：透過(guò)這兩個(gè)“頂”字，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（黃鼠狼來(lái)了，雞媽媽頂尖銳、頂凄慘地叫些什么？黃鼠狼朝小雞們撲來(lái)啦，雞媽媽又會(huì)怎樣？）◆回旋引讀：孩子們，是什么讓母雞這樣無(wú)怨無(wú)悔，不辭辛勞地為孩子們付出呢？是啊，這都是出自她對(duì)孩子們深深的愛(ài)呀！（板書：母愛(ài)）難怪老舍先生贊嘆道：“它偉大，因?yàn)樗恰６鴮?duì)于板塊中的其它段落，則是采用組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。請(qǐng)小組長(zhǎng)將文章分發(fā)給大家。教材分析《母雞》是人教版第七冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。怨 抗 侮 績(jī) 凄 慈 辛（2）、學(xué)習(xí)16個(gè)詞語(yǔ)。三、體會(huì)情感，升華主題看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀句子：“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。板書設(shè)計(jì)16* 母雞討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀喜歡：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大 活動(dòng)總結(jié)： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣不斷地學(xué)習(xí)積累，必定會(huì)為學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高打下基礎(chǔ)。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到。在比較欣賞后，讓學(xué)生進(jìn)行改寫，帶著對(duì)母雞的喜愛(ài)之情來(lái)寫一寫，隨機(jī)出示老舍描寫“貓”中的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，這一設(shè)計(jì)，我認(rèn)為是本節(jié)課的亮點(diǎn)，突出了愛(ài)的主題，讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗(yàn)，很有必要。教學(xué)重難點(diǎn)：感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；感受母雞偉大的母愛(ài)。作者剛開始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎？⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無(wú)病呻吟）⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？我們來(lái)交流一下自己的體會(huì)吧！提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。【教學(xué)難點(diǎn)】比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。２、同桌互相檢查初讀情況。第３自然段：母雞的炫耀。全班交流自己的理解和體會(huì)，讀好有關(guān)句子。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，情感的表達(dá)上和語(yǔ)言的運(yùn)用上來(lái)比較兩篇文章的異同點(diǎn)。【板書設(shè)計(jì)】貓──古怪 可愛(ài)（圍繞中心句寫）母雞──負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）（突出特點(diǎn)）【教后記】