人教版語文四年級上冊母雞教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 向討厭母雞?(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現了母雞的什么品質?。第(1)題：作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟，欺軟怕硬，發狂炫耀。第(2)題：①精心保護雞雛，很有責任感。②想方設法為雞雛找食，表現出母親慈愛的本性。③教小雞生活的本領，很負責，很辛苦。④夜間啼叫保護小雞，很勇敢。四 總結全文，升華情感，因為他看到了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?，F在作者是什么心思?讀第9自然段。(認為母雞偉大，是英雄。)?(歌頌了母親的偉大、無私。)。(1)結構清晰。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。(2)敘述動物的特點，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現。寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。(3)表現動物特點。對點滴小事進行具體的描寫說明，使筆下的動物呼之欲出。(4)情感表達?！敦垺肥冀K是一種喜愛之情?！赌鸽u》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深對母愛的贊頌。(5)語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.課后習題“天?地?”的形式寫四字成語。(1)形容大風時天地間暗淡無光。(天昏地暗)(2)形容聲音大。(天崩地裂)(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)(4)形容時間長，永久不變。(天長地久)(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網。(天羅地網)“我不敢再討厭母雞了”?【四年級上冊《母雞》教案】相關文章：1.《母雞》教案3.《母雞》課程教案5.《母雞下蛋》教案《母雞》的優秀教案第四篇：人教四年級語文上冊秦兵馬俑教案（定稿）秦兵馬俑教學目標：知識與技能：學會本課生字8個，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀、思考，聯系課文內容領會本文主旨。情感態度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。重、難點：抓住過渡句統領全文的結構和內容。教學過程：第一教時一、導入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：指名朗讀生字、找出新詞。意思：享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經沙場：形容參加過多次戰斗。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。朗讀詞語。指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（2）寫秦兵馬俑規模宏大。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。（4）寫將軍姿態。（5）寫武士姿態。（6）寫騎兵俑姿態。（7）寫車兵俑姿態。（8）寫弓弩手姿態。（9）寫馬俑姿態。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。從過渡段入手給課文分段。（將3至10節歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）四、精讀第二段指名朗讀，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。）這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據，增強直面感受。）人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？有感情地朗讀課文第二段。五、指導寫字老師示范。學生描紅。六、作業：抄寫詞語 感情朗讀課文第二教時一、復習聽寫詞語課文除了寫兵馬俑“規模宏大”，還寫了什么？二、精讀第三段學習過渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）自學課文第三段完成表格。兵馬俑 類型眾多 個性鮮明 將軍俑久經沙場，肩負重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬 俑形體健壯，躍躍欲試朗讀有關語句。學習第10節引讀小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。三、齊讀最后一段這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保┱页鰞删渲械囊粚x詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、總結課文課文生動地描繪了秦兵馬俑（規模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。五、作業有感情地朗讀課文。板書設計：規模宏大秦兵馬俑類型眾多舉世無雙個性鮮明教學反思：第五篇：人教版語文四年級上冊母雞教案人教版語文四年級上冊《母雞》教學設計【設計理念】葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。根據略讀課文的教學特點和本組課文的選編意圖，《母雞》教學設計以閱讀方法的訓練、表達方法的習得為主，在閱讀方法的訓練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點，組織課后拓展性閱讀。【教學目標】認識7個生字。有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。【教學重難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。【課前準備】制作PPT課件 【課時安排】1課時 【教學過程】一、激發興趣，導入新課播放母雞叫聲，引入課題。通過《貓》引發閱讀興趣，引導學生響亮地讀課題。二、明確要求，檢查預習檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預習情況。（出示詞語）反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴 疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛默讀閱讀提示，明晰學習任務。⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？【設計意圖】閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導，從提示入手，讓學生帶著任務進行略讀課的學習，可以更有效地提高學習效率。三、初讀感知，了解感情自由讀課文，找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子，用“——”畫出。師相機板書： 一向討厭 不敢再討厭讀這兩個句子，注意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。質疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎？（打上小問號）（預設：老舍先生為什么討厭母雞？他后來為什么又不敢再討厭母雞了）快速瀏覽，理清條理課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞？（1——3自然段）哪些段落寫他不敢再討厭母雞（4——10自然段），把課文分成兩個部分?！驹O計意圖】學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發現問題，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性。同時，本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，建構出簡約的教學框架。學法遷移，小組自由選擇內容，研讀課文出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學習?！穑ㄟx擇第一部分）自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流?！穑ㄟx擇第二部分）自主讀書，想想作者為什么不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓你感動的語句。學生在小組長的帶領下，選擇感興趣的內容，運用上學習方法，進行小組學習。【設計意圖】：略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式。明確的學習任務是對學生進行略讀能力的訓練的關鍵。四、小組交流，品評長短，體會感情（一）小組反饋——品讀母雞令人討厭之處把母雞的罪狀一一列舉出來，以“這是一只（）的母雞?！钡木涫?。罪狀一：這是一只叫聲討厭的母雞。老舍先生用了哪些詞來形容母雞的叫聲？引導重點理解“如怨如訴”，感受母雞“無病呻吟”的形象。這是運用了什么樣的方法？（板書：擬人），這一組描寫動物的文章都用上了這樣的方法，這樣寫有什么好處？ 罪狀二：這是一只欺軟怕硬的母雞。它欺誰？怕誰？罪狀三：這是一只愛炫耀的母雞。它是怎么炫耀的?能通過讀把這只愛炫耀的母雞展現在我們眼前嗎？小結寫法：這一部分作者先說——齊讀第一句，再用具體事例寫出討厭的原因，（板書）這種圍繞中心句的寫法，就叫——總分式寫法，你在哪篇課文中也見識過這種寫法？ 【設計意圖】本組四篇課文都是描寫動物的文章，在寫作特點上都涉及擬人化的寫法，所以在“討厭”板塊的設計中，以學生的自學為主，老師的主要任務是幫助學生勾聯前三篇文章學習的內容，結合本篇課文，在寫作方法上相似之處給予提示，引導學生在閱讀實踐中，加深對本組文章表達方法的領會。（二）小組反饋——品讀母雞令人尊敬之處。出示“這是一只（）的母雞?！闭n件出示第9自然段，找出第二部分的中心句。學生交