愛迪生救媽媽教學設計(更新版)

　　

【正文】 還有像他一樣遇到事情沉著冷靜，靠自己的聰明智慧解決問題的人嗎？（一）愛迪生簡介篇二：愛迪生救媽媽教學設計《愛迪生救媽媽》教學設計：2．正確、流利朗讀課文。（心急如焚）師：你有急得團團轉的時候嗎？ 讓我們一起讀好這兩個自然段。師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險了。（媽媽疼得厲害呢，多難受啊）（媽媽多么痛苦啊）爸爸呢，（爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫生。二、初讀課文，整體感知課文。在朗讀中感悟，并理解生詞。說說發現了什么。）6．用“夸獎”一詞聯系說話。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。（2）（出示課文插圖）看圖說話。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。④一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。當第一個（a）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。（學生交流課前收集的材料，教師適當評議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。第三篇：愛迪生救媽媽教學設計[范文]《愛迪生救媽媽》教學設計恒口小學 王丹一、教學目標1．會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責”這四個字。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。二、鞏固識字１、游戲“加一加”。爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧。三、演讀課文，感悟內容１、小組內推薦讀課文。第一課時一、簡介愛迪生，導入新課１、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字?！边@一句時，讓學生聯系生活實際，想象媽媽還會疼得。——提高閱讀能力在教學二三自然段時，我先用醫生的話營造一種緊張的氣氛，讓學生知道急性闌尾炎如果不及時治療會危及生命的，感受媽媽得了急性闌尾炎情況的危急，然后再讓學生去找哪些句子讓你感受到了危急，學生讀讀找找劃劃再讀讀。、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。那醫生有沒有想辦法呢？你從哪里感受到的？隨機理解“環顧四周”和“遲疑片刻”，體會醫生的無奈和矛盾。讓我們再來讀一讀這句話。（四）學習課文3段。a生字 “闌”，猜字謎。愛迪生之所以能成為偉大的發明家就是因為：出示（他從小就愛動腦筋，他曾經學母雞孵小雞，喜歡異想天開。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。教學準備： 教師：制作課件。學標：（三）初步感知。齊讀3遍。當時的情況是多么危急啊！請小朋友讀讀課文第3自然段，找找哪些句子讓你感受到了危急？劃下來，好嗎？預設1：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。大家急得團團轉。(來不及，馬上，幾十里外)（6）不做手術行不行？送醫院行不行？在房間里做手術行不行？這可怎么辦啊？大家急得——團團轉（生跟讀）（7）此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一情景呢？ 指名讀，師生合作讀。在讀完課題后，給學生探究的空間，學生提出了疑問：愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽到底怎么了，愛迪生要救媽媽？等等?！卑职终f：“那說多點幾盞油燈吧！” 醫生還是搖頭，連連說不行。２、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。２、同桌互讀互查，糾正讀音。（當敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。４、生字擴展組次比賽。２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。3．從愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦、多動手、善發現的意識。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。如：金（jīn）燦燦（c224?！保▽W生朗讀、交流）（3）課文一共有幾個自然段？（5個自然段）（請五個學生讀課文，師生互相正音。2．大家再靜靜地認真地讀一讀這個自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫院已經來不及了，只能在家里做手術。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。”??（六）思考，會怎么樣？ ？ ？為什么？，以及有關他的小故事。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。教學過程：一、介紹愛迪生，導入新課師：小朋友們，我們先做一個游戲，猜猜他是誰？出示圖片（“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項創造發明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈、電話就是他發明的，這個人是 ？）（生答：愛迪生。本義:火苗升騰)（出示圖片，引申之前學過的“淡”“談”二字）(指導書寫“炎”字）觀察、提醒、書寫、展示（注意上小筆順上面的火字是點撇撇點，點撇撇撇）師板書一個，生描紅一個寫一個概括主要內容：現在我們來交流交流，課文講了一件什么事情。（齊讀）師：是的，情況確實很緊急，誰再來讀讀。評價醫生心里暗暗著急 醫生（心里暗暗著急）醫生很無可奈何地說：這時爸爸說：“那就多點幾盞油燈。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術成功進行，救了媽媽的命。三、教學準備：四、教學過程（一）介紹人物，揭示課題4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時表揚鼓勵發言好的學生，同時及時指正語言不規范，表達不順暢的毛病）出示句子：“醫生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”①學生讀句②給“多虧”換個意思相近的詞（幸虧）（四）學習第四、五自然段突然，愛迪生一溜煙似的奔出