心理咨詢室活動記錄1[模版](更新版)

　　

【正文】 認識自己的基礎上，確立恰當的學習目標，選擇適當的方法；懂得學習的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學習精神。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。輔導效果：能夠正確認識、評價和表現自己，通過孩子交往準則和處理人際關系的技巧輔導與訓練，掌握人際交往的社會技巧等。初步分析：父親常年在天津做生意，母親常年在山東做生意，自己要照顧好自己還要照顧好初三的妹妹。參與課外活動：帶他參與課外活動，并且讓他擔任一個角色。”“我是最棒的。輔導過程：我清楚地了解他的的智力狀況、學習基礎、學習習慣、意志品質、家庭情況等因素；除了主動找他談天聆聽外，還不放棄平時的細微觀察，準確診斷出根源所在。初步分析： 學習缺乏明確的目標，缺乏自覺性，不能充分安排自主學習。班級心理輔導記錄表時間：2010年9 月8 日 地點：辦公室 輔導老師： 徐紅芬 學生姓名 黃夢超 班級 高一（4）性別 男 年齡 16 輔導緣由：該生初中非常優秀，但中考嚴重失利，最后以擇校分數進入省前中，難以面對同學的冷嘲熱諷，于是心里相當煩躁，喜歡與同學、老師頂撞。只有教給學生正確面對和解決問題的辦法，才能根本上改變。個別談心，進行心理疏導。他是獨生子，父母較能關心其學習，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。每次同桌考試得第一名時，她就在背后議論同桌是事先知道了題目，不然就是碰巧的。學習成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。輔導方法爭取家長的主動配合改善家庭教育環境春風化雨，堅持疏導教育因勢利導，揚長避短本人的自我調節經常、持久地心理輔導輔導結果：常河學校 常河職中學生心理輔導記錄成紅軍，男，14歲，初二學生。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？輔導過程：首先給她介紹并講解有關的科學知識。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的。（二）教師的教育我積極地與孩子作交流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。四、輔導過程（一）父母的配合人們都說：父母是孩子的第一任老師。第一篇：心理咨詢室活動記錄1[模版]中學心理咨詢室活動記錄時間：：心理咨詢室活動過程：一、基本情況姓名:王超性別:男年齡:16所屬班級:九年級二、主要問題在校經常打罵同學，暴躁傷人事件屢屢發生，嚴重違反行為規范，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，要幫助他們改正這些不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。“義氣”。輔導結果：常河學校 常河職中學生心理輔導記錄一名姓劉的初一學生前來咨詢說，我在班上學習很刻苦，經常拿第一，如果有時當不了第一。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優點和不足。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。輔導方法：爭取家長的主動配合改善家庭教育環境春風化雨，堅持疏導教育因勢利導，揚長避短本人的自我調節經常、持久地心理輔導輔導效果:常河學校常河學校學生心理輔導記錄田樂，女，16歲，九年級學生。她的同桌，品學兼優，是個頂呱呱的好學生。成績中等，中上智商，性格內向。在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導課。輔導感悟：授之以魚，不如授之以漁。輔導感悟：父母是孩子的第一任老師，雛鷹總是要自己去飛翔的。班級心理輔導記錄表時間：2010年11月26日 地點：辦公室 輔導老師： 徐紅芬 學生姓名 毛逸峰 班級 高三（1）性別 男 年齡 18 輔導緣由：該生迷戀于課外書，作業常常不能主動完成。初步分析：在學習中遭多次失敗，就產生了厭學心理，認為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯誤受到老師教育后，有時有悔改之意，想振作精神奮發向上，但是由于他們自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間便又故態復萌了，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關愛，讓她們感到：“我能行。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。班級心理輔導記錄表時間： 2010 年 9 月 11 日 地點：高一語文組 輔導老師： 宋占波 學生姓名 滿哲建 班級 高一7 性別 男 年齡 16 輔導緣由：缺少學習目標和學習動力。我安排和鼓勵她擔任組長工作，讓她有自我表現的機會，從中看到自己的價值，在擔任組長的過程中，雖然也遇到各種各樣的困難，也有些男生因學習問題拿她的假發為難她，但她已能勇敢地面對現實，我也及時地支持她的工作，使用她順利地完成了任務。創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創造思維能力的培養，有關復習與遺忘規律的掌握，以及積極主動探究的學習態度等。輔導感悟：要尋找到最適合的教育方法才是最好的教育。學習上明顯的不踏實，但總的來說仍能跟上，只是不夠突出。輔導感悟：孩子需要更多的心理疏導行為指導。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導。學生的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病。同時他對父親的教育方式不理解，采取抵觸態度，父子關系疏遠。因此，開展心理健康教育是實施素質教育的一個必不可少的環節。鼓勵他參加集體生活。輔導過程：首先和家長取得聯系，了解她的家庭情況和表現，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。初步分析：在舅舅家認識了表哥的同學，確立男女朋友關系，之后一直短信聯系，一周見面一次。初步分析：個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。班級心理輔導記錄表時間： 2010 年 9 月 5 日 地點：高一數學辦公室 輔導老師： 楊麗文 學生姓名 薛一鳴 班級 高一13 性別 男 年齡 16 輔導緣由：好動，缺少學習目標和學習動力。輔導過程：首先告訴她，同學和老師其實挺喜歡她的，指出她的優點，比如說寫作文時感情細膩而真摯，觀察很仔細；再比如說開學到現在成績進步很多，由入學成績最后幾名進到期中三門總分班級中等，用一些事實來告訴她，和其他同學一樣有優點和缺點，因此沒有必要自卑。輔導過程：培養良好的學習心理品質。初步分析：學習期望值太高，不能很好的正視自己，對待學習有點急躁，基礎沒有打扎實。密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。健康養生針對師生心理發展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特別的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。第五篇：心理咨詢室活動方案善堂鎮四中心理咨詢室活動方案為了進一步加強中學生心理健康教育，提高中學生的心理素質及調適能力，促進中學生的全面協調發展，根據《加強未成年人思想道德建設綱要》的要求，結合我校和本地區的實際情況，通過開展學生心理咨詢工作，給學生一個傾訴、尋求心理幫助的平臺，特制定實施方案如下：一、背景和意義時代的進步與社會的發展，賦予教育新的內涵，當前的學校教育已遠遠超越知識學習的范疇，學生不僅要德、智、體等方面全面發展，還要培養健康的人格及對各種環境的適應能力，因此心理健康教育應運而生，成為現代教育改革與學校管理的重要標志之一。學校心理咨詢室不同于醫療機構的心理咨詢室，它針對的對象是中學生，因此親切、生動、貼近學生心理的名稱能夠易于接受，會拉近學生與咨詢室的距離，使咨詢室有“學生之家”的感覺。其他時間，學生可以通過以下方式與心理老師聯系，心理老師將第一時間給予回復。