20xx年關愛留守兒童工作實施方案(更新版)

　　

【正文】 兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。1寫一封親情信教育學生利用傳統節日、長輩生日、假日等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業，或述說家事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，無人監護留守學生檔案專門裝檔；有一部電話機、一臺電視機、一臺計算機，有可供閱讀的圖書；安排兼職教師管理并接受學生心理咨詢。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。建立健全教師與留守兒童的談心制度班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。建立留守檔案各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。（3）活動上優先安排。（1）學習上優先輔導。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重上好心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。（2）生活上優先照顧。室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。三、主要措施（一）健全機制，加強關愛工作的領導。一、基本情況我校2017年9月現有在校學生373名，留守兒童10名，七年級4名，八年級3名，九年級3名。成立領導小組，明確職責分工。“親情電話”管理教師要組織做好聯系記錄。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。建立健全教師與留守兒童的談心交心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。一、指導思想為營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞社會主義建設者和接班人奠定基礎。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。（2）生活上優先照顧，為留守兒童提供“愛心午餐”。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。年9月2011孔白小學2010學關愛留守兒童工作實施方案隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。建立留守兒童檔案和聯系卡制度各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。實施包班教師結對幫扶留守兒童制度留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。一、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。實施教職工結對幫扶留守兒童制度本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長。組 長：董宗軍 副組長：于振華 孟慶戰組 員：高丙國 于建偉 喬大鵬 白立戰 尹煥麗 李潤強李勇 侯強 劉銘亮 張同安 薛峰 馬金勇 盧娟 各班主任建立留守兒童檔案要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。真情關愛，“三個優先”（1）學習上優先輔導。（3）活動上優先安排。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次，詳細填好記錄卡。要求班主任每月與“留守兒童”至少談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失衡、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。1做一些有意義的事。針對我校留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現的新問題，開展教育科研和專題研究，學校每學期召開一次農村留守兒童教育研討會，主要研究探討解決農村留守兒童教育中存在的問題，開辟農村留守兒童教育工作的新途徑。六月份：開通留守兒童親情電話； 九月份： 留守兒童書法比賽； 十月份：召開一次留守兒童家長會。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。真情關愛，“三個優先”。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。教師要不斷與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。６、建立關愛留守兒童的應急機制。學校應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。（三）明確職責，努力營造良好育人環境：加強對貧困留守兒童的資助