粵教版科學六年級下冊教案(更新版)

　　

【正文】 生活中的應用非常廣泛。媒體：出示課本圖（鐵水出爐）。教學準備相關的圖片和視頻。本課主要通過搜集、整理相關的資料，了解主要的金屬礦產、能源礦產、其他非金屬礦產等資源情況；通過對研究過程和結果進行評議和歸納，關注與科學有關的社會問題，從小養成保護自然資源的習慣。四、課堂小結。資料：一般來說，自然保護區是依據國家相關法律法規建立的以保護生物多樣性環境、地質構造以及水源等自然綜合體為核心的自然區域。小結：地球上的生物物種超過200萬種。教學流程提出問題——討論交流——搜集數據——分析思考——討論交流 重點難點通過對當地的動植物資源的調查和分析，了解野生動植物的現狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養與自然和諧相處的意識。能力培養目標、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性； ，并與他人交換意見。三、活動二：調查我們周圍的耕地情況導入：近年來，我國經濟不斷騰飛，城市和農村都不斷地發展，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。匯報：制作紅磚會消耗耕地嗎？ 媒體：出示課本圖。網上學“介紹家鄉的土地資源情況”，是在之前學習的基礎上，通過在互聯網進行討論的方式，收集各地土地資源情況，交流保護家鄉耕地的措施。本課主要通過用不同的方式分析和解讀數據，對研究過程和結果進行評議、歸納，使學生對人類生存與陸地物質的密切關系有初步認識，意識到保護陸地物質的重要性，并且了解我國耕地資源尤其匱乏的事實。根據大家了解到的情況，針對浪費水的現象寫一份倡議書，號召大家一起珍惜和愛護水資源。問題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說明地球上的水資源十分豐富？引導：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多。問題：如果水龍頭沒關緊，不斷地滴水，一天到底會浪費多少自來水？ 任務：測量一個水龍頭滴水一天浪費的水量。但為什么還要保護水資源呢？教材通過簡單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學方法第6課《珍貴的淡水》是《自然資源》這一單元的第一課。了解變速自行車的變速原理：疊加在大小鏈輪上的齒輪大小不同，通過手把的調節，組合成不同的搭配，使傳動裝置搭配出不同的轉速。問題：變速自行車可以改變速度，使我們在不同的路況中都能方便地行駛。思考：自行車各部件有什么特點？問題：在設計自行車的各個部件時，工程師都做了周詳的考慮。在接下來的活動1“自行車中的簡單機械”中，鼓勵學生在自行車中發現簡單機械的應用，加深對簡單機械的了解；接著，活動2“變速自行車中的秘密”，從變速自行車的傳動部分入手，了解自行車傳動裝置，研究變速自行車前后齒輪的搭配，對簡單機械的應用有進一步的了解。能力培養目標、比較、描述和表達的能力； 、猜測、設計實驗和驗證； 。拓展：在生活中哪些地方應用了這種“卷起來”的斜面？四、活動三：斜面的應用媒體：出示盤山公路、飛機貨艙輸送帶、商場的自動扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。時，斜面便垂直于水平面。引導：利用測力計進行測量，觀察同一個重物在垂直提升和沿斜面提升時的重力分別是多少？按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結果有什么變化？ 活動：小組活動。教學準備相關的圖片和視頻；木板、測力計、繩子、卡紙、螺絲釘。在本課中，教材安排了3個活動。反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 斜面內容標準：知道利用機械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機械的使用。交流：請各小組介紹本小組的發現。媒體：播放“輪軸” 視頻。拓展：生活中常運用輪軸。六、活動五：尋找生活中的輪軸導入：在前面的學習中，我們知道了可以利用動滑輪和定滑輪的不同特點來設計工具，使我們的生活和生產活動更為方便。如果合理組合利用，就能設計一個既省力又能改變用力方向的滑輪裝置——滑輪組。拓展：在生活中什么地方用到了動滑輪和定滑輪？四、活動三：制作小吊車教具：出示鐵架臺、鉤碼、兩個小滑輪、繩子。交流：請各小組介紹本小組的實驗方案，教師引導學生對方案進行梳理和完善，強調制作中的注意要點，并選定最佳的實驗方案。拓展：這三種輪子在生活中比較常見。質疑：觀察吊車圖片，吊車上的輪子到底起什么作用？二、活動一：幾種奇特的輪子導入：為了研究輪子中蘊藏的科學道理，我們就要找出身邊常見的一些輪子。活動5和活動6則是研究輪軸的活動。情感態度價值觀；；，愿意與他人合作學習和探究問題，分享他人的智慧。導入：你見過這些工具嗎？你覺得它們屬于杠桿嗎？討論：學生進行討論，并說出理由。指導：教師指導，強調制作中的注意要點。討論：小組討論，整理收集的數據，并對數據進行分析，找出杠桿平衡的規律。這其中有什么規律呢？討論：學生進行討論，并說出理由。蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 杠桿的平衡內容標準：。材料：提供搭建起重機模型的必要材料。各小組對具體的方案個案進行質疑、梳理和完善，提出修改意見。活動：分組活動。因此，教材以“任務驅動”的方式開展一系列的探究活動，包括“怎樣更容易把蓋子打開”、“研究罐子凸起邊緣的作用”、“用杠桿做個‘起重機’”，逐步揭開問題的答案，使學生有目的、有步驟地學習和探究杠桿的知識。本課通過一系列的探究活動，讓學生認識杠桿上有動力點、阻力點和支點，認識省力杠桿和費力杠桿；知道利用機械可以提高工作效率，對杠桿的使用有一定的了解。第一篇：粵教版科學六年級下冊教案六年級《科學》教案 杠桿內容標準：。“杠桿”是本單元的學習重點。這是一個生活中常見的問題，學生應該也曾經有過實際經驗，但是很少會從科學的角度去解釋這種現象。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。任務：根據杠桿原理搭建一架簡單起重機搬運重物，并研究支點的位置變化與省力情況的關系。五、課堂小結。教材還安排學生“制作簡易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導學生觀察、比較、描述和表達實驗現象，提高學生實驗操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設計實驗和開展科學小制作，進一步加深對杠桿的認識。問題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。活動：根據實驗記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實驗記錄。媒體：出示課本圖（天平的制作）。四、活動三：尋找生活中的杠桿媒體：出示課本圖。能力培養目標、比較和分析問題的能力； ； 。以上4個活動都是關于“滑輪”的探究活動。問題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？ 媒體：出示吊車的圖片。齒輪：輪子邊緣帶齒。利用常見的材料設計實驗。動滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。小結：動滑輪和定滑輪各有其優點和缺點。小結：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動波 波了。小結：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（輪軸）轉動的輪子就叫輪軸。小結：輪軸中的輪子越大就越省力。齒輪有什么作用呢？ 任務：研究齒輪的作用：動力是否可以由一個齒輪傳遞到另一個齒輪？ 齒輪的轉動方向有什么不同？ 不同大小（齒數）的齒輪，轉動速度有什么不同？活動：學生分組研究齒輪的作用，記錄實驗結果，并對數據進行分析，探究齒輪的作用和特點。十、課堂小結。認識到科學是不斷發展的，先進的科學技術會給人類與社會帶來許多好處和便利。教學流程提出問題——觀察實驗——搜集數據——分析整理——歸納應用 重點難點設計實驗，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實際中的應用。設計：設計探究斜面作用的實驗。拓展：當斜面與水平面之間的夾角為90。山頂與山腳之間的盤山公路實際上就是一個“卷起來”的變形斜面，汽車利用這個變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。教學目標： 科學知識目標； 。在任務驅動頁里，主題人物圍繞著一輛變速自行車提出了一系列有關簡單機械的問題。媒體：出示課本圖或自行車的實物。導入：這是一種新型的自行車，大家認識它嗎？它和普通的自行車有哪些不同？引導：引導學生認識變速自行車的可變速特點。了解變速自行車的傳動部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。情感態度價值觀，保護水資源，保護自然資源； ，關注與科學有關的社會問題。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費嗎？思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會怎樣做？二、活動一：積少成多媒體：出示課本圖。交流：請各小組介紹自己的發現，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。討論：說說在日常生活中有哪些浪費水資源的現象？活動：小組活動。教學方法第7課《寶貴的耕地》是《自然資源》這一單元的第二課。為此，教材安排了學生調查的活動，要求學生對自己周圍耕地的使用情況作一次調查，知道人類發展與耕地受到破壞的矛盾，思考保護耕地的問題。紅磚是用黏土燒制而成的。目的：通過計算，使學生知道禁用紅磚的意義，意識到保護耕地的重要性。教學目標： 科學知識目標；，意識到動植物與人類生活的密切關系。讓學生意識到保護野生動植物不僅是一項社會公益事業，也是一項重要的產業。媒體：播放“保護生物資源” 視頻。問題：什么是自然保護區？自然保護區保護什么？什么樣的區域能被列入自然保護區呢？媒體：播放“保護生物資源” 視頻。目的：通過調查，使學生對自然保護區有一個感性的認識。教學方法第9課《礦產資源》是《自然資源》單元的第四課。教學流程提出問題——資料搜集——分析討論——歸納應用 重點難點通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產、能源礦產及非金屬礦產等不可再生資源的稀有性特點，意識到人與自然要和諧相處，從小培養保護自然資源的意識和習慣。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。煉鋼時，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。石油又被稱為“黑色的金子”，是百業之母。延伸：通過你的了解，你會認同哪一種的說法？你還能猜想石油形成的其他說法嗎？五、活動三：能源礦產還有多少？導入：石油、煤和天然氣等能源礦產都是不可再生的資源。中華民族在幾千年的生產實踐中開發利用了大量非金屬礦產，極大地促進了社會的進步，改善了人們的生活條件。情感態度價值觀； ，保護自然資源；，關注與科學有關的社會問題。在組織討論時，可以先讓學生思考幾個問題，如：海面上有什么可以開發和利用的資源？海洋里面有什么可以開發和利用的資源？海底下又有什么可以開發和利用的資源？這樣分層思考，能讓學生對有關海洋資源的種類及其開發和利用的認識更加深刻。這是為什么呢？引導：原來現在正值休漁期。夏季是海洋主要經濟魚類繁育和幼魚生長的重要時期。以前是“百網沒有魚”，如今是“一網百斤魚”。淺海灘涂可養殖面積242萬公頃，已經養殖的面積55萬公頃。五、課堂小結。通過模擬太陽系活動，引導學生了解太陽系八大行星的名稱、大小、距太陽的遠近等知識，較系統地了解太陽系內主要天體及其特點，50第二篇：粵教版科學六年級下冊一、教學目標 （1）了解休漁期設立的意義。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚，彬彬回答說是休漁期內，不能捕魚。（2）通過調查研究，提出保護生物多樣性的具體措施。（2）知道對垃圾進行分類有一定的標準。小區或學校的分類垃圾桶通常分為三四種，那么家庭積累的舊報紙應該放在哪個垃圾桶內？問：舊報紙應該放在哪個垃圾桶？為什么要分類？三、課堂小結 學生談學習收獲。妍妍用手帕擦汗，琪琪就問為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？產生問題： 紙巾是生活中十分常見的一次性物品，現在很多人都用紙巾擦汗。全鎮抽考擺尾學生數比例低于平均值。已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。5培養學生實踐操作的能力。3動手制作簡易小天平。5閱讀：我國古代對杠桿的應用。教學安排：1課時教學過程：導入新課。5拓展：齒輪傳動裝置。7意識到科學技術會給人類與社會