小學教育教學常規管理自評報告(更新版)

　　

【正文】 》、《織金五小上課制度》、《織金五小教學成績獎懲制度》、《織金五小校本教研制度》、《織金五小學生輔導制度》、《織金五小作業批改制度》、《織金五小教師監考及評卷工作制度》、《織金五小教師專業發展制度》、《織金五小聽課、說課、評課制度》等制度，以上制度在教代會上一致通過，并下發到各教研組認真學習。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，認真抓好校本教研。嚴格教學常規，重視管理創新。辦學條件方面學校的校園學生無活動動場所，教學設施設備不足。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。學校具體常規管理工作還是不夠深入。今后，我們將加大教學常規管理工作力度，強化教學管理意識和教學質量意識，進一步推進學校教育科研工作，推動教學改革深入發展，爭取使我校教育教學常規管理工作上一個新臺階。一年級語文和三年級語文均獲得全鎮的第二名，其他學科的成績也穩步上升。寫好教學案例分析，自我反思，做好學習心得，記錄教育敘事，多頭并舉，向專業化目標邁進。劉其 李麗）、校長培訓（李麗）。聽課評課學校組織教師學習《前進小學聽課評課制度》。此項滿分5分自評得分4分。課外活動在學校，課外活動是進行素質教育的重要內容，有助于提高學生組織能力，培養集體主義精神，培養探索科學的信心，發展學生創造生活美的能力，意義重大。此項滿分5自評得分5分。督促到位，檢查到位。此項滿分3分自評得分3分。在教育教學的各個方面，都面向全體學生，促進學生的全面發展。但我們相信金中人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，為學校的明天而共同奮斗！第二篇：前進小學教育教學常規管理自查自評報告范文畢節市七星關區層臺鎮前進小學教育教學常規管理自 查 自 評 報 告2013年10月28日七星關區層臺鎮前進小學 教育教學常規管理自查自評報告為全面貫徹教育方針，實施以學生的全面發展為中心的素質教育，進一步加強學校教育教學常規管理，切實提高教育教學質量，根據《畢節市教育局關于組織開展2013年全市中小學校教育教學常規管理檢查的通知》（畢教研發[2013]194號）文件精神及七星關區教育局《關于對全區中小學進行教學常規管理檢查的通知》（七星教研字[2013]58號）文件安排，結合《畢節市中小學教育教學常規管理評價細則》及層臺鎮教育管理中心的要求，我校對教育教學常規管理進行了認真的自查，現將自查自評情況匯報如下：一、學校基本情況我校位于層臺鎮下半鎮，距層臺政府4公里左右，距畢節市市區40余公里，學校現有6個教學班，學生216人。有一篇教案上幾個課時的情況。我校結合實際，提出了“讓每個生命都精彩”的辦學理念，并以“”為校訓。學校對此有著嚴格的要求：學期結束，教務處、教研組長、備課組長、科任教師要對一個學期來的教育教學工作進行深刻的思考，撰寫教育教學總結并上交到學校。C2聽評課檢查管理（5分）學校要求領導班子成員深入課堂聽“推門課”，還要參加組內的互聽互評活動聽課評課。以推進學生全面發展，全方位多角度對學生進行綜合素質評價。A1B5學生輔導管理（10分）C15制度管理（5分）針對我校學困生多，學生基礎差的特點，學校要求教師對學困生不定次數輔導或幫扶。A1B4作業批改管理（10分）C12管理制度（3分）作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑，是教學的重要環節。優化教學資源，關注學生個體差異，因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發展。要求教師必須按次規定執行教學計劃。學期初我校根據各個學科的上課休息時間合理安排了集體備課時間和地點，并且個人都有詳實的集體備課記錄，每個備課組都有領導分工管理。任課教師能按照學校的要求，并且100%按時完成，按時交計劃。第一篇：小學教育教學常規管理自評報告小學教育教學常規管理自評報告為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。要求：①教研組和備課組和各位教師根據學校的計劃、教材特點和學生的實際認知能力等，制定出組教研計劃和各班的教學工作計劃；②第二周交到教務處備檢。通過集體備課使老師提前熟悉自己所教的教材；通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，通過分工合作實現資源的共享，共同提高。學校根據相關文件制定了實驗小學常規課堂教學規章制度和學校教學規范要求。C11課堂教學改革（2分）以全面提高教育教學質量為核心，堅持全面發展、主動發展、生動發展、和諧發展為導向。多年來我校成立了校本課程研發小組，研發《好習慣伴我快樂成長》《聽說讀寫天地》《清新童謠飄校園》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美術校本教材》等多本校本教材，我校的辦學特色是“養成教育”，所以《好習慣伴我快樂成長》已經正式走入我們實驗小學的課堂。在小班化教學中要求教師對學生作業面批面改。A1—B6學生評價管理（4分）C1評價形式多樣化（4分）為了適應素質教育發展需求，以新課程改革評價理念為指導，堅持“立足過程，促進發展”的評價原則，我校建立以“學生自評、小組互評、班級總評、班主任評價、家長評價、任課教師評價等多維評價體系。所以學校領導班子制定了聽評課管理制度和教師聽評課規范要求。是幫助我們積累成功經驗，吸取失敗教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足途徑。A1B10教學常規管理機制（10分）C2健全機構明確職責（5分）學校認真貫徹執行黨的教育方針、政策，辦學目標明確，辦學任務基本落實，在教育教學的各個方面，都面向全體學生，促進學生的全面發展。新分教師對教案的要求不理解。雖然我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的問題，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。二、主要做法、成績及亮點（一）、辦學思想學校認真貫徹執行黨的教育方針、政策，辦學目標明確，辦學任務基本落實，認真組織學習“十個不”、“八項規定”、“三個踐行”等文件，認真教師學習貴州教師誓詞并宣誓，在校園傳唱《教師自律歌》，我校師德整體提升，部分教師還有優秀心得。在學期結束時，學校要求各室、各學科、各班級教師個人作好期終總結工作，總結一學期工作上的得與失，以在今后的工作中發揚優點，改正不足，提升自身業務素質，更好地服務學生，服務社會，為前進小學教育事業的發展作出更大的貢獻。總之，我校在備課上做到了有法可依，有章可循。學校根據《才臺鎮教育管理中心業批改制度》，并按制度嚴格執行，教導處、教研組每月或者不定期進行檢查登記。此項滿分6分自評得分6分。這些轉變強化了教師的教研意識、科研意識、創新意識，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業化發展，使我校學校教學管理制度質量在新形式下上檔次，上臺階。此項滿分5自評得分4分。教師培訓培養在教師培訓培養工作上，我校制定了《前進小學“十二五”教師繼續教育工程實施方案》，采取校本繼續教育培訓、國培（王欣欣。每位教師在工作中，已認真計劃、認真總結。（五）教學科研成果及辦學成效通過努力，我校雖說不上碩果累累，捷報頻傳，但在以下方面取得了很大成績：個別老師教學方法依然陳舊，教學效率低。（3）學校管理工作不夠深入全面。（3）課堂教學效果還要進一步提高。（3）校本教師培訓的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。樹立“科研興校”的意識。三、課程設置與計劃總結學校教務處嚴格按照貴州省基礎教育課程標準，科學設置課程，無隨意增設和刪減課程、課時現象，并結合上級相關部門設置了地方課，學校結合實際開設了校本課程，堅持計劃導向，每期初各部門、各教研組、各班主任、各教師均認真擬寫工作計劃，學校對計劃認真審查，期中期末均要求進行書面總結，確保各項工作計劃周密切實，反思整改及時。在課改方面，我校主要采取教師自學新課標，外聘專家來校培訓，組織全體教師積極參加各種形式培訓等方式，著力轉變教師教學理念和教學行為以及學生學習方式。觀堂小學在各級黨委、政府和教育主管部門的大力支持下，著眼實際，放眼未來，注重學生特長發展，組建英語、音樂、體育、美術和書法五個興趣小組。在學期結束時，學校要求各分管工作、教研組、教師個人作好期終總結工作，總結一學期工作上的得與失，以在今后的工作中發揚優點，改正不足，提升自身業務素質，更好地服務學生，服務社會，為本校教育事業的發展作出更大的貢獻。總之，我校在備課上做到了有法可依，有章可循。此項自評得分3分。這些轉變強化了教師的教研意識、科研意識、創新意識，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業化發展，使我校學校教學管理制度質量在新形式下上檔次，上臺階。嚴格執行教師聽評課考勤制度，并對聽課的數量作了不同層次的要求，評課制度要求評課時從教學理念，教材處理，教法運用，學法指導，教學過程，教學效果等方面入手對教師授課進行評價。每位教師在工作中，認真計劃、認真總結。經過認真自查。得分：4分。（三）B5級指標：教研隊伍（2分）我校是九年一貫制學校，已有42個班級，有專門負責教育教學的副校長兩名，中學和小學部分別設立2個教研室，并安排專職人員。得分：23分。（二）B10級指標：使用率高（15分）學校科學試驗教學演示開出率達98%以上，學生分組實驗率達96%以上。九、存在的問題按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。溫宿縣九年一貫制學校 2014年4月30日