小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理自評報告-wenkub

　

【正文】 得較為具體扎實，為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益夯實了基礎(chǔ)，取得了一定成績。學(xué)生幫扶登記和輔導(dǎo)記錄過于簡單，輔導(dǎo)內(nèi)容單一。學(xué)校每月都有對教師的考評加分表，來記錄教師的工作情況，對教師做出公平科學(xué)的評價。學(xué)校成立了教學(xué)常規(guī)管理小組，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，職責(zé)明確。C2課題管理（3分）學(xué)校有立項課題的相關(guān)文件與資料，課題數(shù)量明晰，開題審批表齊全。教師們通過不斷地反思，不斷地總結(jié)，揚長避短，自我鞭策中得到提升，為今后的教育教學(xué)找到了突破口，從而進一步完善自己的課堂教學(xué)。A1B8教學(xué)總結(jié)管理（10分）C2制度管理（5分）學(xué)校制定合理的總結(jié)規(guī)章制度和教學(xué)總結(jié)規(guī)范要求。同時校長每個學(xué)期都給每位領(lǐng)導(dǎo)和教師固定聽課節(jié)數(shù)（校長不少于80節(jié)、教師不少于16節(jié)、教務(wù)人員每周天不少于2節(jié)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雙周必須參加學(xué)校集體備課。A1B7聽課評課管理（10分）C2管理制度（3分）聽課活動是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強化教學(xué)管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。C1評價結(jié)果記錄（3分）為了能科學(xué)記錄學(xué)生在諸方面領(lǐng)域的表現(xiàn)，學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備可成長記錄袋。在此學(xué)校組建了管理機構(gòu)并且制定了規(guī)章制度。學(xué)校制定了詳細(xì)的學(xué)生輔導(dǎo)制度和輔導(dǎo)規(guī)范。學(xué)校對教師批改每月都及時檢查并且有詳實的過程記錄。學(xué)校根據(jù)各個年級的特點制定了常規(guī)作業(yè)管理規(guī)章制度和作業(yè)要求規(guī)范，學(xué)校有對學(xué)生的問卷以此來調(diào)查監(jiān)控教師的作業(yè)留量，教師還簽定了作業(yè)減負(fù)十條。校本課程開發(fā)能促進學(xué)生個性發(fā)展,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學(xué)校特色形成。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。C10實驗課管理（1分）小學(xué)科學(xué)實驗課的開展有利于積累學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和對科學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。C8課堂過程檢查（3分）為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)實效性，校長、教學(xué)校長和教導(dǎo)主任每天都要走入班級聽課，對教師的課堂教學(xué)進行檢查，并附有詳實的檢查記錄和評價記錄。學(xué)校每月25日都要對教師教案進行檢查，并有詳細(xì)記錄。使集體備課發(fā)揮應(yīng)有的實效性。C校內(nèi)集體備課（3分）改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。檢查表明，無論組教研組計劃還是各科教學(xué)工作計劃，都能根據(jù)大綱要求、教材特點、學(xué)校教研安排，學(xué)生的認(rèn)知能力，做到：目標(biāo)明確，措施方法得力，進度安排合理，具有較強的可操作性。每學(xué)期初，學(xué)生都要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校的課程總體實施計劃制定自己學(xué)科的課程計劃。我們本著求真務(wù)實的態(tài)度，對學(xué)校的教學(xué)工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優(yōu)勢，找出不足與疏漏。現(xiàn)根據(jù)《二道區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理評價表》的量化標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評作如下報告：一、教育教學(xué)常規(guī)管理自查（一）、A1—B1計劃制定管理（10分）C教學(xué)課程計劃（4分）學(xué)校根據(jù)二道區(qū)相關(guān)文件精神，合理制定了實驗小學(xué)的課程總體實施方案，方案合理可行。C教學(xué)教研計劃（3分）為了進一步貫徹落實新課改精神，開學(xué)第一周，學(xué)校本著以人為本、求真務(wù)實的工作態(tài)度，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的總體目標(biāo)與要求，制定出切實可行的學(xué)校和教學(xué)工作計劃并附有活動月歷表，并組織全體教師進行學(xué)習(xí)。C3教師教學(xué)計劃(3分)教師在學(xué)習(xí)了學(xué)校的工作計劃后，緊緊圍繞學(xué)校的工作計劃制定出自己的工作計劃，經(jīng)教務(wù)處檢查，內(nèi)容詳實，可操作性強。集體備課更是教師之間相互交流教改信息探討教學(xué)方法切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。C教師個人備課（4分）備課是教師以課程、章節(jié)、課時、內(nèi)容為基本單位編寫的組織教學(xué)工作的具體方案，是組織上課內(nèi)容與教學(xué)進程的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的必要手段。A1B3課堂教學(xué)過程管理（10分）C7制度管理（2分）課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)工作中的主陣地，是將教學(xué)設(shè)計付諸于課堂教學(xué)實踐的一個過程，是教師、學(xué)生和文本的一次對話。學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)基礎(chǔ)教育科的巡課制度，對教師的教學(xué)過程進行檢查、考評、調(diào)控和督促改進，保證課堂教學(xué)有序進行。我校實驗室對36年級開放，重視探究性實驗，保證科學(xué)實驗有記錄和總結(jié)。我校開展小班化教學(xué)多年，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的小班化環(huán)境氛圍，學(xué)生分小組就坐，為每位學(xué)生配備可備品柜，每個班級都有自己的特色，并為每個小組命名，保證小班化師生配比合理。其中學(xué)生的個性發(fā)展是校本課程開發(fā)的終極目標(biāo)。C13作業(yè)留量與形式（4分）教師作業(yè)留量必須科學(xué)合理，一二年級沒有書面作業(yè)，三四年級不超過45分鐘，五六年級不超過1小時。學(xué)校還有對學(xué)生作業(yè)的考核表和對作業(yè)的抽查記錄。C16輔導(dǎo)檢查（2分）學(xué)校對輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)計劃、月提高記錄、學(xué)生試卷、輔導(dǎo)總結(jié)，每月檢查一次。各個小組都有詳實的活動記錄，學(xué)校也對此項工作進行檢查、指導(dǎo)并開展朗讀比賽、書法大賽等多項匯報活動。學(xué)校制定了評價工作的領(lǐng)導(dǎo)小組并按計劃實施落實。通過聽課活動，上課的教師能經(jīng)常地調(diào)整教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術(shù)；而對于聽課者來說，發(fā)現(xiàn)別人的缺點時，可以增長自己的業(yè)務(wù)知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。教導(dǎo)處對每一節(jié)推門課都指定教導(dǎo)處的人員對所聽的這節(jié)課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區(qū)中走出來。C2檢查制度（5分）總結(jié)是教師不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，及時改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校有對教師總結(jié)檢查的記錄。C2成果管理（4分）學(xué)校教師參加教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。C2檢查評估（5分）為體現(xiàn)全校教師業(yè)務(wù)能力的成長，學(xué)校建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，做好對教師教學(xué)工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規(guī)范。二、存在的問題我校抓實抓好常規(guī)工作，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，取得了一定的成績，但也暴露出不少的問題：個別老教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性，評語缺少鼓勵性。學(xué)質(zhì)量有待提高，教學(xué)科研工作有待加強。課程改革，任重道遠，狠抓常規(guī)，大膽創(chuàng)新。我校教師有3個本科。雖然條件不好，但值得慶幸的是學(xué)校有一支業(yè)務(wù)精湛、工作積極性高、具有一定敬業(yè)精神和探索創(chuàng)新精神的教師隊伍。（二）課程設(shè)置與計劃總結(jié)課程設(shè)置學(xué)校以畢市教字（2011）58號——關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《省教育廳關(guān)于堅決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》的通知為準(zhǔn)繩。計劃總結(jié)為使學(xué)校各項工作有序正常開展，學(xué)校在開學(xué)初制定了《前進小學(xué)學(xué)校工作計劃》，隨即教導(dǎo)處制定《教導(dǎo)工作計劃》，各學(xué)科組制定學(xué)科組工作計劃，各科任教師依據(jù)上述各類計劃制定出學(xué)科教學(xué)工作計劃和個人教研工作計劃，交導(dǎo)務(wù)處認(rèn)可后方實施。切不可“陳案再現(xiàn)”；加強共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。期末對集體備課總結(jié)評比，發(fā)揚成績，克服不足。上課上課是教師向?qū)W生傳授知識的基本形式，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上取決于教師的上課。作業(yè)布置批改作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。并要求作好詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，做到有依據(jù)可查。不排考試名次，不以考試成績排座位，獎勵優(yōu)秀，鼓勵后進，不以成績論英雄，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康成長。此項滿分5分自評得分3分。一改“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而采用“參與式”、“啟發(fā)式”等靈活多樣的教學(xué)方法；一改“教師為主、學(xué)生為輔”的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)而“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。第一，學(xué)校要求教導(dǎo)處在期初制定了教研工作計劃，教研組期初擬定本期的校本教研活動安排教。使老師們收獲豐厚，大大提升了我校教師教學(xué)科研水平，促進全體教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。聽課制度還對聽課的數(shù)量作了不同層次的要求：教師每學(xué)期聽課15節(jié)。此項滿分5分自評得分4分。通過各級各類培訓(xùn)，我校教師開拓了視野，“采他山之石攻已之玉”，提高了教育教學(xué)能力和學(xué)校管理水平。按照這些要求，學(xué)校制定了教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，有條不紊地進行繼續(xù)教育工程。校本課題研究校本課題研究方面，學(xué)校制定了《前進小學(xué)校本課題研究計劃》，積極開展課題研究。此項滿分2分自評得分2分。學(xué)校由于身處農(nóng)村，教學(xué)質(zhì)量還有待提高。個別教師校本研究積極性不高，沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習(xí)慣。學(xué)校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。早輔導(dǎo)個別老師沒準(zhǔn)時進入教室。教師教學(xué)工作方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽課較少。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會較少。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。①完善教學(xué)管理制度。開展教學(xué)研究，推進課程改革。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使前進小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。目前，全校教師敬業(yè)精神受到社會一致好評，無愧于人民教師教師的光榮稱號。實施精細(xì)化管理和做實教學(xué)工作成為我校一大特色，如在備課上采取個人與集體相結(jié)合，注重真實備課。五、課改及教研工作教育要發(fā)展、質(zhì)量要提高，課程改革和教育科研成為十分重要的工作突顯出來，抓課改、抓教研就是抓學(xué)校的生命線。