二年級數(shù)學上冊第七單元教學設(shè)計(人教版)大全(更新版)

　　

【正文】 的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。等到來年春天，再出來找蟲子吃。他問了誰？他是怎么問的？出示句子。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀37自然段。）動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2．精讀一、二段1）學習第一自然段。三、教學過程：一、導入在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補充。多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節(jié)奏。考慮到教學是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知；所以在設(shè)計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發(fā)、調(diào)動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義。赫魯曉夫修正主義集團妄圖控制中國的陰謀破滅后，在國際共產(chǎn)主義運動中掀起了反華逆流。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴。2．練習背誦。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。教師巡視指導要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。教學過程一、談話提示課題同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。意圖是通過學生解決自己提出的問題，了解對本單元知識與技能的掌握情況和解決簡單實際問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據(jù)。第4題是一道填表題。介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。練習時，可以先讓學生獨立地編出數(shù)學故事，提出問題，然后討論解決。然后引導學生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學生進一步理解求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三．教學重點倍的意義及求一個數(shù)的幾倍是多少 四．教學難點 理解倍的意義。練習時，可引導學生先獨立解決題中的問題，并交流思路。二、自主練習第1題呈現(xiàn)的是借助直觀操作體會“倍”的意義的練習形式。學生獨立完成。讓學生對自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認識：要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個4只，8就是4的幾倍。出示情景圖：學生觀察畫面。圖中以簡單的統(tǒng)計表的形式出示了同學們采集的貝殼數(shù)，為學生提出數(shù)學問題提供了豐富的信息。在學生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。二、自主練習第1題是用口訣求商的準備練習。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。活動四師：請小朋友仔細觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學生觀察后提出問題。允許學生選擇其他方法。9 學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。3 16247。4 2247。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247。學生學習除法豎式的書寫和計算過程。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。學生能否全面了解圖中所包含的所有信息。在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。也只有這樣數(shù)學課才會變得鮮活而靈動起來，產(chǎn)生獨特的魅力。”倡導自主性學習，引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當前小學數(shù)學教學改革的重要內(nèi)容。四、了解學生新知的掌握情況；通過自評和互評，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣，體驗成功。完成P97（2）。）這幾種氣象標記誰認識？說給大家聽一聽。注意單數(shù)的畫法畫半格。（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同討論研究。交流、展示。學生用以前學過的簡單統(tǒng)計知識進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。一年級時，學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。教學目標：知識與技能：學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游铮胫浪麄兪钦l嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。四、課堂總結(jié)今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？五、課外延伸下課后調(diào)查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。學生在現(xiàn)實的數(shù)學情境中參與數(shù)學活動，從事數(shù)學探索，進行數(shù)學交流，開展數(shù)學操作，在學習生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識到“以一當多”的意義。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游铮胫浪鼈兪钦l嗎？（師逐個出示：小貓、小狗、小兔、小烏龜）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。學生代表上黑板記錄，其他同學在練習本上記錄。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。（往上涂）把不夠的格子涂在左邊或右邊。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？小結(jié)：小朋友用1格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起！三、鞏固深化，應用活動、布置學生獨立完成P97（1）。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。展示、分析統(tǒng)計表。”數(shù)學知識于生活，又應用于生活。注重創(chuàng)造讓學生獨立思考的機會，解放學生的空間，提供學生自我表現(xiàn)的機會，充分體現(xiàn)“教師創(chuàng)造性地教，學生自主探索性地學”的新課程理念。這樣的一個貼近生活的練習設(shè)計，使學生的情感發(fā)生碰撞，心靈產(chǎn)生共鳴，達到”潤物無聲”的教育效果。學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。3 師：15247。3學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。允許學生選擇其它方法。除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程也比較復雜，所以重點讓學生理解除法豎式的書寫格式和計算過程。3=5（個）三（五）十五學生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。4 4247。320247。在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。9等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。??通過教師的小結(jié)使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。6=7（盒）學生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個想想口訣六七四十二。看學生參與的積極性怎樣？敢不敢大膽地說出自己的想法表達得是否清晰。圖中隱含的信息是：做一件柳葉標本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標本需要8片楊樹葉，做一件野花標本需要6多野花。活動一：教學紅點標示的問題師：要求“42朵花能做幾件標本？”必須知道哪些信息？ 生答（一件標本需要多少朵花？）師：有42朵花，每件標本需要6朵花，問能做幾件標本？ 學生回答。自主練習第2題。第2題提供了一種活動的形式。通過廚師包包子的情景，讓學生提出用乘除法知識解決的問題。2．在實際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。活動一：教學紅點標示的問題問題：李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？“倍”是什么意思？讓學生利用學具擺一擺，比一比，看看6只里面有幾個3只，再互相說一說，積累充分的感性經(jīng)驗，并和學過的“幾個幾”聯(lián)系起來，幫助學生理解“6只里面有2個3只，6就是3的2倍。活動三：教學綠點標示的問題。教后小記：認識“倍”主備人：崔麗芳 備課日期： 上課日期： 教案序號： 教學內(nèi)容： 一．教學目標1．結(jié)合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。第3題是運用倍的知識解決實際問題的題目。三、課堂總結(jié)：教師簡單對學生的表現(xiàn)和掌握情況進行總結(jié)。問題：林杰用了多少個貝殼？提問：要知道林杰用了多少個貝殼，需要哪些數(shù)學信息？ 引導學生從對話中找到“劉林用了2個貝殼，林杰用的貝殼是劉林的3倍”，求林杰用了多少個貝殼，就是求2的3倍是多少。練習時，可先讓學生自己獨立完成，然后交流自己的想法。）一．教學目標多角度理解除法的意義，溝通前后知識之間的聯(lián)系理解倍的意義，會用乘法口訣求商。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導學生回顧除法的意義，利用課前準備的學具進行分物品的活動。第7題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。2．正確、流利地朗讀課文。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。樓入窮目更層登鸛雀依2．朗讀課文。）4指名讀：欲窮／千／里目，更上／一／層樓。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。?教案 教材簡析《青松》描寫了大雪重壓之下的青松堅挺勁直的形象，贊頌了堅強高潔的品格。陳毅元帥通過寫青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國人民。學情分析：北方的學生對雪壓青松這種自然現(xiàn)象十分熟悉，有背誦古詩和學習《登顴雀樓》的基礎(chǔ)，通過誦讀，能夠完成對詩的初步感知。體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感； 第一課時一、舊知導入小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解？今天我們再來學習一首詩（相機板書）《青松》。學生描紅、臨寫。讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢？大雪／壓／青松，青松／挺且直。《小動物過冬》教學設(shè)計之一一、教學要求：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。”板書課題。你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一段。板書：飛到南方過冬那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？學生從課文中找到燕子的話念起來。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？指名讀。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。四、練習分角色朗讀。能正確、流利地朗讀課文。（1）卡片認讀生字。反饋書寫情況。課文是怎么寫的呢？一起看第二段。交流。六、教學生字：顯、傳、所卡片認讀，口頭組詞。（2）指名背。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要勻稱。會文明禮貌的接待客人。（3）學生自由讀。（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整。指名補充后連起來讀。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。單元課時安排：大約2課時第一課時統(tǒng)計（一）教學內(nèi)容：課本P995。教學設(shè)計：一、興趣導入、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。教學重點、難點:學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。小明的作業(yè)寫（）了。o()gān()中 朝 干zh242。梨子 孔雀 兔子 蘋果 豹子 黃鸝 羊 西瓜 香蕉 狼 百靈 老虎 熊貓 大雁 牛 雄鷹 馬 橙子 家畜類： 水果類： 鳥 類： 野獸類：十三、照樣子寫詞寫句。（）。“?紅領(lǐng)巾?真好”？？不會。小潔回過頭 地看了他一眼，又用 的目光望著湖水。花無百日紅。yǎn jing zhǐ chu225。o二、連一連讀一讀，連一連。熊貓的黑眼圈 像把大蒲扇。繼續(xù) 連續(xù)李華同學（）三年被評為“三好學生”。像。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！我想，一定是小鳥的媽媽找孩