二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)設(shè)計(人教版)大全-wenkub

　

【正文】 卡片上，用“開火車”的形式進行。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置學(xué)生正確用算式表示出來。師：說說你是怎么樣計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？ 師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。對于合作意識強的小組給予肯定。??通過教師的小結(jié)使學(xué)生對用口訣求商的方法有一個比較的印象。教師板書：三（五）十五 商是5，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。如果需要，可以使用學(xué)具。學(xué)生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。小女孩說：勻們3 人共采了12種葉子。三、教學(xué)重點、難點 會用2—5的口訣求商四、教具準備：掛圖、小棒五、教學(xué)過程：活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學(xué)生在獲取知識的過程中鍛煉了實踐能力，同時獲得了積極的情感體驗，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。案例設(shè)計對數(shù)學(xué)學(xué)科與思想教育整合作了有效的嘗試?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中要“結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進行思想品德教育。此教學(xué)案例設(shè)計注重最大限度的發(fā)揮組織、引導(dǎo)、幫助、促進等作用，促進學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對知識的理解。數(shù)學(xué)課成了學(xué)生展示自我的舞臺，真正達到了“寓樂與教”。五、增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)于生活，是有用的，同時也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。學(xué)生自評和互評。討論、交流?？磮D提出并解答問題。這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？四、質(zhì)疑反思總結(jié)評價、看看課本，談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說說有什么不明白的地方？你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？評比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。完成P97（2）。質(zhì)疑：用1格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好？交流、匯報：請各小組上實物投影展示統(tǒng)計結(jié)果。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強學(xué)生的統(tǒng)計意識。看圖提出并解答問題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計圖。二、探索新知、學(xué)生選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小烏龜（2）、布置學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。教學(xué)難點理解1格表示2個單位。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想品德和情感教育。這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)一個重要的思想方法，要求學(xué)生能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用；能對數(shù)據(jù)的、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑。）這幾種氣象標記誰認得？、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？、學(xué)生活動。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。教學(xué)準備：調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體等。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)設(shè)計(人教版)（大全）二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)設(shè)計（人教版）課教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案第七單元《統(tǒng)計（一）》教學(xué)設(shè)計課本P995。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。教學(xué)設(shè)計：一、興趣導(dǎo)入、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？[設(shè)計意圖]：進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。統(tǒng)計與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生對統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)并不神秘，反而有更深厚的生活體驗。教學(xué)設(shè)計中，把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，將學(xué)生置入他們喜聞樂見的情境，使他們在輕松、愉悅的情境中，深刻體會數(shù)據(jù)的收集于日常的生活實際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的進行情感教育，當(dāng)學(xué)生在“格子不夠”產(chǎn)生認知沖突，感到困惑時，及時引導(dǎo)學(xué)生自覺地進行探索、交流，最終引導(dǎo)學(xué)生指向“1格表示2個人”這一新知的前沿。情感與態(tài)度：通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。教學(xué)方法講授、演示、討論交流、操作練習(xí)等教具、實驗情況調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體等教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境激趣，導(dǎo)入新課、孩子們你們喜歡動物嗎？誰來告訴大家你最喜歡什么小動物？老師知道你們喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。制作統(tǒng)計表（1）、完成統(tǒng)計表同學(xué)們有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。討論：格子不夠怎么辦？交流、匯報：各小組上實物投影展示統(tǒng)計結(jié)果。（設(shè)計意圖）一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。預(yù)計：、學(xué)生把格子涂到外邊去。）（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。如果統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？看圖提出并解答問題。天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。五、拓展延伸：設(shè)計一個“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統(tǒng)計表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環(huán)境？小組上實物投影展示統(tǒng)計結(jié)果。（學(xué)生活動）三、鞏固深化，應(yīng)用活動、獨立完成P97（1）。將97頁第二題統(tǒng)計圖制成統(tǒng)計表。五、拓展延伸：、課外設(shè)計一個“課后小調(diào)查”，制成統(tǒng)計表，說說感受。[板書設(shè)計]統(tǒng)計小貓小狗小兔小烏龜格表示2個單位三、點評：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計理念大致體現(xiàn)在以下三個方面：、教學(xué)內(nèi)容生活化《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。例如，當(dāng)學(xué)生完成“一格當(dāng)2人”的統(tǒng)計圖后，提出“當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時，你覺得一格還可以表示幾人？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，拓展思維空間，讓學(xué)生真真切切的感受到統(tǒng)計在生活中的作用。如在教學(xué)”以一代二”的特色方法時，沒有給學(xué)生現(xiàn)成的方法，而是試圖讓他們自己去想一想、說一說、畫一畫、做一做等，讓孩子在互相討論中探求一種兩全其美的方法??這一過程就是學(xué)生主動建構(gòu)的過程，學(xué)生經(jīng)歷了主動建構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)和理解知識也一定會更深刻?！敝挥腥谌胨枷?，才會有靈魂。如“拓展延伸”環(huán)節(jié)設(shè)計了一個“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統(tǒng)計表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環(huán)境？使學(xué)生深刻體會到：在現(xiàn)實生活中存在的環(huán)境保護問題。課第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案信息窗1 采集動植物標本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號：一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁二、教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。其中其中個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。活動二 師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15247。師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15247。教師板書：用口訣求商師：你喜歡用哪種方法來計算？學(xué)生說出算式： 15247。學(xué)生選擇選擇自己喜歡的方法來計算。使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比較方便。教師邊講解邊板書：先寫被除數(shù)8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數(shù)2，想8里面有幾個2 ？然后再在橫線上寫4????商 除數(shù)??2╯8 ??被除數(shù) 8 ??2 和4 的積 0學(xué)生回答：8247。鼓勵用口訣求商的學(xué)生。)學(xué)生復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣：二（）得六（）五二十五（）四十二 四（）十六 四（）二十（）五十五（）四十二 二（）得六學(xué)生非常熟悉地說出2~5的乘法口訣。5=3（個）學(xué)生回答：（三）五十五，： 15247。學(xué)生體會到用一句乘法口訣能計算兩道除法算式，意識到用口訣來求商的方便。3 4247。4 6247。2 6247。3對能夠運用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時予以鼓勵。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個學(xué)生在做樹葉的標本，有3個同學(xué)在做小花的標本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進9個葉子標本。9 師：72247。8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。用乘法口訣八九七十二來計算。動腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？學(xué)生回答42247。鼓勵用口訣求商的同學(xué)。學(xué)生獨立思考然后把自己的想法在小組交流。關(guān)注能否掌握除法的計算過程。圖中注明了采集的各種植物標本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、合作探究：出示大屏幕：師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個小組的同學(xué)在干什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?；顒佣航虒W(xué)綠點標示的問題放手讓學(xué)生獨立解決，再交流。學(xué)生獨立完成，訂正。在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。交流時讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。第6題是現(xiàn)實情景中用除法解決的題目。第7題是綜合運用乘除法知識解決實際問題的題目。三、課堂總結(jié)。一．教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二、合作探究： 學(xué)生觀察表格，了解圖中學(xué)生拾貝殼的數(shù)量，提出有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題，理解“倍”的意義。問題：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？小組活動：學(xué)生可以用不同的方法進行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生通過動手操作解決問題之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛才的操作過程，結(jié)合除法的意義列出除法算式，讓學(xué)生知道解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的問題，可以用除法計算。還可以讓學(xué)生根據(jù)情景圖中的其他信息，提出有關(guān)倍的問題進行解決。師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。三．教學(xué)重點倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點 理解倍的意義。另外，教師可以借助學(xué)具適當(dāng)補充此類型的題目，作進一步的練習(xí)。第5題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用題目。如果學(xué)生提出的問題計算時不能整除，可讓學(xué)生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。2．在實際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。二、合作探究，掌握方法。最后讓學(xué)生試著列出算式，并通過交流進一步理解求2的3倍是多少用乘法計算。目的是借助直觀形式幫助學(xué)生進一步理解“倍”的意義。在交流中，要讓學(xué)生說說先涂什么顏色的球。利用這些信息回顧整理本單元所學(xué)的知識。能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。二、合作交流：回顧整理除法意義時，可通過解決根據(jù)情景圖提出的“24人去太空，每次承載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均每天訪問多少個星球？”兩個問題引入，說說是怎樣解決的。教師可以與學(xué)生一起由解決情景圖中的問題引入,選擇圖中信息列出算式,讓學(xué)生說說怎樣利用口訣求商,進一步鞏固用口訣求商的方法。然后放手讓學(xué)生獨立完成?！奥斆餍∥荨笔且孕∨笥褌兎智煽肆樗夭模鉀Q有關(guān)倍數(shù)的問題。認識4個字。朗讀、背誦課文。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。四、檢查自學(xué)情況1．認讀生字。2．讀詩句：白日／依山／盡，黃河／入海／流。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠。六、識字、寫字指導(dǎo)入：與“人”、“八”比較。更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。3．完成課后練習(xí)3。插圖中有一小株頑強生長在峭壁石縫中的橫生松，厚雪戲謔，毫不畏懼。當(dāng)時，