二年級數(shù)學上冊第七單元教學設計(人教版)大全(已修改)

　

【正文】 第一篇：二年級數(shù)學上冊第七單元教學設計(人教版)（大全）二年級數(shù)學上冊第七單元教學設計（人教版）課教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊教案第七單元《統(tǒng)計（一）》教學設計課本P995。教學目標：知識與技能：學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。過程與方法：培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。教學重點、難點：、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。教學準備：調查表、統(tǒng)計圖、多媒體等。教學設計：一、興趣導入、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游铮胫浪麄兪钦l嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。[設計意圖]：激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設情境：小朋友你想不想自己做一份調查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認得？、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結果用統(tǒng)計表表示嗎？、學生活動。、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？[設計意圖]：進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。四、課堂總結今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？五、課外延伸下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做?！督y(tǒng)計》教學設計——人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊一、教學設計思路：《小學數(shù)學新課程標準》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四個學習領域。統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學一個重要的思想方法，要求學生能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用；能對數(shù)據(jù)的、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。統(tǒng)計與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，所以學生對統(tǒng)計知識的學習并不神秘，反而有更深厚的生活體驗?！皵?shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”是《小學數(shù)學新課程標準》的一個基本理念。一年級時，學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教學設計中，把“統(tǒng)計”這一數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系，將學生置入他們喜聞樂見的情境，使他們在輕松、愉悅的情境中，深刻體會數(shù)據(jù)的收集于日常的生活實際，以激發(fā)學生的學習興趣，同時結合教學內(nèi)容對學生的進行情感教育，當學生在“格子不夠”產(chǎn)生認知沖突，感到困惑時，及時引導學生自覺地進行探索、交流，最終引導學生指向“1格表示2個人”這一新知的前沿。學生在現(xiàn)實的數(shù)學情境中參與數(shù)學活動，從事數(shù)學探索，進行數(shù)學交流，開展數(shù)學操作，在學習生活經(jīng)驗的基礎上，認識到“以一當多”的意義。二、教案教學目標知識與技能：初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。過程與方法：讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想品德和情感教育。情感與態(tài)度：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學重點學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。教學難點理解1格表示2個單位。教學方法講授、演示、討論交流、操作練習等教具、實驗情況調查表、統(tǒng)計圖、多媒體等教師活動學生活動設計意圖一、情境激趣，導入新課、孩子們你們喜歡動物嗎？誰來告訴大家你最喜歡什么小動物？老師知道你們喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?，想知道它們是誰嗎？（師逐個出示：小貓、小狗、小兔、小烏龜）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小烏龜（2）、布置學生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。制作統(tǒng)計表（1）、完成統(tǒng)計表同學們有和黑板上記的結果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表中。（學生活動）一、導入新課、學生自由回答。學生用以前學過的簡單統(tǒng)計知識進行統(tǒng)計。二、探索新知、學生選出自己最喜歡的一張投在票箱里。學生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學生代表上黑板記錄，其他同學在練習本上記錄。師生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)共同填寫完成統(tǒng)計表，學生根據(jù)統(tǒng)計結果討論交流。學生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計圖。討論：格子不夠怎么辦？交流、匯報：各小組上實物投影展示統(tǒng)計結果。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。交流、展示。看圖提出并解答問題。（設計意圖）一、激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。二、讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法：1格代表2個單位。給學生充分的自主學習的空間，發(fā)展學生的讀圖能力，增強學生的統(tǒng)計意識。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結果，誰有什么想說的？（統(tǒng)計表不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計圖嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有別的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計方格紙）請學生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計圖。（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同討論研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好？交流、匯報：請各小組上實物投影展示統(tǒng)計結果。預計：、學生把格子涂到外邊去。（往上涂）把不夠的格子涂在左邊或右邊。把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應全部都表示2。）（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。質疑：用1格表示2人，如果是單數(shù)怎樣畫？（6）、交流、展示。注意單數(shù)的畫法畫半格。質疑：用1格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。如果統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？看圖提出并解答問題。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？小結：小朋友用1格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起！三、鞏固深化，應用活動、布置學生獨立完成P97（1）。匯報、交流。完成P97（2）。天氣情況與我們的生活密切相關。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認識？說給大家聽一聽。這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結果用統(tǒng)計表表示嗎？展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？四、質疑反思總結評價、看看課本，談談這節(jié)課你們學習了什么？說說有什么不明白的地方？你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？評比本節(jié)課學得最棒的小組。五、拓展延伸：設計一個“課后小調查”：調查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統(tǒng)計表，并談談這給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環(huán)境？小組上實物投影展示統(tǒng)計結果。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。交流、展示?？磮D提出并解答問題。（學生活動）三、鞏固深化，應用活動、獨立完成P97（1）。匯報、交流。完成P97（2）。討論、交流。將97頁第二題統(tǒng)計圖制成統(tǒng)計表。展示、分析統(tǒng)計表。四、質疑反思總結評價、學生質疑反思、交流。學生自評和互評。五、拓展延伸：、課外設計一個“課后小調查”，制成統(tǒng)計表，說說感受。（設計意圖）三、使學生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。四、了解學生新知的掌握情況；通過自評和互評，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣，體驗成功。五、增強學生的環(huán)保意識，使學生明白數(shù)學于生活，是有用的，同時也是對學習質量的一種反饋以及課堂的延伸。[板書設計]統(tǒng)計小貓小狗小兔小烏龜格表示2個單位三、點評：本節(jié)課教學設計理念大致體現(xiàn)在以下三個方面：、教學內(nèi)容生活化《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。”數(shù)學知識于生活，又應用于生活。在此案例中，尊重學生，從學生的生活實際出發(fā)，關注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中學生感興趣的卡通素材引入新知，通過問題情境的創(chuàng)設讓學生感受到統(tǒng)計的必要性，賦予抽象的教學知識于豐富的現(xiàn)實背景，學生玩得開心，學得舒心。數(shù)學課成了學生展示自我的舞臺，真正達到了“寓樂與教”。例如，當學生完成“一格當2人”的統(tǒng)計圖后，提出“當統(tǒng)計的人數(shù)很多時，你覺得一格還可以表示幾人？”引導學生聯(lián)系實際，拓展思維空間，讓學生真真切切的感受到統(tǒng)計在生活中的作用。知識建構自主化《小學數(shù)學課程標準》指出：“自主探索、合作交流、動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式?！背珜ё灾餍詫W習，引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當前小學數(shù)學教學改革的重要內(nèi)容。此教學案例設計注重最大限度的發(fā)揮組織、引導、幫助、促進等作用，促進學生以自己的方式建構對知識的理解。如在教學”以一代二”的特色方法時，沒有給學生現(xiàn)成的方法，而是試圖讓他們自己去想一想、說一說、畫一畫、做一做等，讓孩子在互相討論中探求一種兩全其美的方法??這一過程就是學生主動建構的過程，學生經(jīng)歷了主動建構的過程，學習和理解知識也一定會更深刻。注重創(chuàng)造讓學生獨立思考的機會，解放學生的空間，提供學生自我表現(xiàn)的機會，充分體現(xiàn)“教師創(chuàng)造性地教，學生自主探索性地學”的新課程理念。德育教育深刻化現(xiàn)代教育提倡學科整合，數(shù)學課不能簡單采用正面說理的形式進行德育教育，要結合教學內(nèi)容和教學過程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學生自然而然的受到思想品德教育。《小學數(shù)學新課程標準》提出小學數(shù)學在教學中要“結合學科特點對學生進行思想品德教育?！敝挥腥谌胨枷耄艜徐`魂。只有浸入情感，才會有心靈碰撞。也只有這樣數(shù)學課才會變得鮮活而靈動起來，產(chǎn)生獨特的魅力。案例設計對數(shù)學學科與思想教育整合作了有效的嘗試。如“拓展延伸”環(huán)節(jié)設計了一個“課后小調查”：調查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統(tǒng)計表，并談談這給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環(huán)境？使學生深刻體會到：在現(xiàn)實生活中存在的環(huán)境保護問題。這樣的一個貼近生活的練習設計，使學生的情感發(fā)生碰撞，心靈產(chǎn)生共鳴，達到”潤物無聲”的教育效果?？傊咐秊閷W生設計了豐富的學習活動，并能運用多媒體手段為學生創(chuàng)設優(yōu)良的學習情境，學生在自主探究、合作交流中親歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完成統(tǒng)計圖的全過程。學生在獲取知識的過程中鍛煉了實踐能力，同時獲得了積極的情感體驗，享受學習數(shù)學的樂趣。課第二篇：二年級數(shù)學上冊第七單元教案信息窗1 采集動植物標本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號：一、教學內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁二、教學目標：結合具體情境，學習用2~5的口訣求商。歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。三、教學重點、難點 會用2—5的口訣求商四、教具準備：掛圖、小棒五、教學過程：活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關注要點 活動一同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）師：快來說一說