3、我的第一本書教案最終版(更新版)

　　

【正文】 恰當的詞語是_____________。（即指課本，第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。他覺出其中有什么_____________，逼我立即拿來，我只好進屋把書拿了出來。師（）c237。教學重點：復述“第一本書”的故事。)2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情。二、導人你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。幽默：有趣或可笑而意味深長。第五步，結合自己的生活體驗，談談個人的理解和感受。“弄不成”老師讀書時，“我”提醒狗叫起來，引得大家哄堂大笑。深深的父子之情從父親關心鼓勵兒子學習，默許兒子助人為樂的做法，親自在燈下將課本修補完整，新學期又把“我”轉到條件相對好的學校去上學等事件體現出來。他愛書愛兒子的深沉感情，都體現在修補課本上了。剖析：這是一個耐人尋味的段落，這里有一個感人至深的故事。如果第一本書不寫出來，那么這幾十年來讀書和寫書(詩)則失去了意義，變得毫無價值。”就罰我在院中背書。而“他一半我一半”的獨特的讀書方式，讓我們看到了舊中國農村孩子的早熟，那種童年小伙伴患難與共的溫情，讓人非常感動。剖析：這句話強調闡述了兩層意思：一是第一本書是難以忘記的，給作者極深的印象，具有特殊的意義。通過“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應，感情真摯。他雖年事漸高，卻老而益壯，至今仍筆耕不輟，還寫了大量的散文。翻來覆去 ：一次又一次，多次重復，或變化無常。(多指生活上受折磨)。ng蠻橫 l242。)翻來覆去(f249。（3）沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，喬元貞哭著對“我”說，他不能再上學了。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?（3）沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。是指人生的第一課。）（9）喬元貞的遭遇。）（5）喬元真的父親。凝聚著父愛/ 5凝聚著溫情 寄托著真摯友誼 充滿著童真童趣 包含著生活的艱辛本文如何圍繞這一線索組織安排材料？ 開篇點題引出我的第一本書 主體部分具體寫我的第一本書 結尾回應開頭珍惜我的第一本書三、互疑互問 思維創新學生跳讀課文2至13語段，思考：本文圍繞“我的第一本書”寫了哪些人，那些事？并簡要分析這些內容傳達出作者怎樣的思想感情？（1）父親的書。二、發現探究 合作交流（一）作者簡介牛漢，原名史成漢，現當代著名詩人，1923年生，山西定襄縣人。ng 乘涼 裁c225。形容有教養。 脊背jǐ b226。三、情感、態度與價值觀體會文中的父子之情、同學的友情，教育學生珍惜現在的生活。品味重點語句的含義。 凄慘qī cǎn 奧秘224。 知書識禮 幽默：有趣或可笑而意味深長。 熟悉 潮ch225。i 載重 署shǔ 署名 晾li224。“文革”期間，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。（父親對我的關心，父親的。（父親對我的深情，對喬元貞的同情，人間溫情，父親的善良。（生活的艱辛。(2)作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。(2)這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。這部分先抽一學生回答，然后視情況適當點撥。) hōng 哄哄聲磨 m243。溫厚：溫和寬厚。調教：一是指調理教導(多指幼童)。四、文學常識：(1923—)原名史成漢，又名牛汀，山西定襄縣人。【內容感知】本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。【結構簡析】本文以我的第一本書為中心素材，展示了作者對苦難生活的第 3 頁 深刻體察和獨特感悟。剖析：作者首先說明“我的童年沒有幽默”，生活中充滿孤獨、寂寞、單調，毫無生機與活力。兩只狗蹲在我身邊，陪我背書，汪汪地叫著。，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。二、重點語段晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。然后他在昏黃的麻油燈下，裁紙重新縫補那本書，補寫文字，包上牛皮紙封面并寫上各自的名字。，回顧了兒時難忘的苦難生活以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程，讓我們感悟到讀書對人生的意義。有關“上書房”的描寫特有情趣。【探究】第 9 頁 第一步，認真閱讀課文，邊讀邊圈畫出文中精彩動情的句子、段落，可以直接摘錄，并結合當時的背景，品評人物形象。教學重點、難點1．復述“第一本書”的故事。翻來覆去：一次又一次；多次重復。作者牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。)4．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。)六、拓展訓練學生說說自己讀“第一本書”的經歷、體會，互相交流。教學方法：朗讀法、探究法簡介作者：作者牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。ngc232。①背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。（魯迅：《野草》《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》是作品集，而文章比如《祝福》、《狂人日記》、《祥林嫂》等；朱自清的文章有《荷塘月色》《春》《綠》等）閱讀下面一段話，回答問題。孰不知，父愛的深沉雋永也會令我們深深地為之動容。)如何理解“這就是我的第一本書。人不能忘本。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。就是那么普普通通的半本書，為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？帶狗上學這一細節寫出了什么？這與前文中的“最初的快樂和夢幻”有什么關系？作者補敘喬元貞的“出息”說明了什么？“我”考第二名成了詩人，喬元貞考第一名只成了小商販。）（二）書的征服（節選）蔣子龍假若這個世界上沒有書，會是一種什么樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受??書有說不盡的好處。書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。即便先被書征服，最后還是要反過來把書征服。我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價值的書扔掉——這種價值的評定是沒有什么統一的惟一的標準的，可根據自己的需要視具體情況而定。我現在真感到時間寶貴，浪費不起，好像一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其余的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。”“這樣的書”有哪些作用？說說下面句子在文中的含義。”培根說：“書籍是在時代波濤中航行的思想之舟。）第五篇：3《我的第一本書》教案《我的第一本書》教案 一．導入20世紀二三十年代中國農村貧窮，饑餓，寒冷，讀書在當時是有錢人的事情。知書識禮：有知識，懂禮貌。“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，還可指我踏人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書.(這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。我的童年生活是艱苦的，、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。作者所指主要指后者。B、我出版的第一部詩集。