小烏鴉愛媽媽教案設計(更新版)

　　

【正文】 X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養 育 大激趣讓學生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動畫進一步聆聽感受歌曲）師：多了一個結束句，對嗎？好小烏鴉聽到了你們動情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動畫）生：看動畫聽歌師：我看到同學們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順所感染了，那你們想不想也成為小烏鴉呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點解決重難點）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。生：自由回答師：最后一句的時候你們還多了一個字，誰發現了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家師：對 這個呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個樂句的相同點和不同點（講解連音線處和休止符）師：同學們，你們仔細觀察一下這里的四個樂句，他們的節奏有什么特點？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點。[教學重點]通過敘事歌曲，使學生感受情緒，從而體會小烏鴉愛媽媽的主題。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。情感啟發不到位情感啟發不到位情感啟發不到位情感啟發不到位：《小烏鴉愛媽媽》是一首飽含感情的歌曲，它喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。這首兒歌喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。聽歌曲一遍師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。二、情境導入情師：今天，老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事。歌曲是2/4拍，帶再現的兩段體結構。我們應該向小烏鴉學習。老師對班級的習作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。“滴滴”我們的快樂之車到站了，請大家坐好，這是我們的第一站《烏鴉之家》，看這里有一個關于烏鴉一家的故事。二、學習古詩《回鄉偶書》（出示幻燈片）。七、創編歌詞。課堂教學過程結構的設計在教學活動中，老師通過組織、講解、范唱、語言引導，示范演奏，與學生共同表演等直觀地引導，讓學生感知和體驗，并借助故事插圖創設情景，啟發學生聯想，幫助學生感悟、理解歌曲內容。它是一首湖北黃岡地區的民歌，歌曲采用了敘事性手法，記述了烏鴉反哺的感人故事。比比誰編的好，唱的好。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。（放范唱）三、學唱歌曲CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。二、導入新課部分老師知道孩子們最喜歡去郊游了，現在我們一起來復習歌曲《交游》，唱好了一會老師又和大家去郊游。通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊敬自己的長輩。可是她已經老得飛不動了，孤單單地呆在家中。老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。四、表演剛才孩子們唱得真的不錯，現在我們來拍著節奏唱，好嗎？拍得不錯，我知道孩子們今天還準備了樂器，快拿出來老師看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？下面你們為老師伴奏行嗎？來我們試試。生帶上頭飾并表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。歌詞形象生動，寓意深刻。一、師生問好，及發聲練習。【教學目標】讓學生知道愛不僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。（出示幻燈片）。（學生回答：細心、小心、經心、小心翼翼、迅速、飛快??）老師：當小烏鴉抓完蟲子后，它心里又想什么了？心情如何？（學生回答??）老師：小烏鴉飛回家之后，具體做了哪些事情呢？（學生回答：喂媽媽、讓媽媽吃、一口一口喂媽媽??）老師：烏鴉媽媽吃著食物心情如何？它又想了什么？是如何夸獎小烏鴉的？（學生回答：高興、開心、長大了、會照顧媽媽了??）老師總結：今天通過大家一起講故事，非常精彩，真棒！通過小烏鴉愛媽媽的故事，你有什么想法嗎？明白了哪些道理？（學生回答：愛自己的媽媽、孝敬父母、學會愛要有付出??）第三課時（40分鐘）激發學生寫作熱情一、明確要求，自主寫作。：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。通過復習音符知識，掌握重點節奏： 、 通過復習音符唱名，訓練學生視唱能力。表現了小烏鴉對年老媽媽的關愛。這時，心地善良的鳥兒們成群結隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏得黑黑的，還把鳥兒的噪音嗆得沙啞了，后來，人們把這種鳥就稱為了烏鴉。一半學生用“|a”來哼唱旋律。從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ la”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩些，還可以創設出這首歌曲“愛”的感覺。由于教師設計這一內容也沒有進行，從而給教學帶來漏洞和遺憾。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節奏）急 急 忙 忙 趕 回 家（再來一遍好嗎）師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節奏）急 急 忙 忙 趕 回 家在第一段基礎之上學生潛移默化的有感情的學會念第二段的歌詞師：你們真了不起，你們會不會用同樣的辦法一起來讀一讀第二段和第三段呢？請你們同位或者前后位試一試。（師彈琴）師：加上歌詞后你覺得哪個地方唱起來有些困難？師：每一句的最后一個字都是開口音，花、鴉、鬧、要第二段的.......第三段的......，我們唱開口音的時候要把你的小嘴巴張開像吃大蘋果一樣，好嗎？我們再來一遍（師彈琴）師：最后一句結束句再來一遍好不好。下課！第五篇：小烏鴉愛媽媽1《小烏鴉愛媽媽》教學內容： 人音版三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》 教學目標：一、學會歌曲《小烏鴉愛媽媽》，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、關愛老人的道理，并能夠有感情的演唱、表演歌曲。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調。在回家的路上小烏鴉又累又餓，也舍不得吃掉蟲子。我們先來學習前兩行。情感處理師：你知道烏鴉媽媽為什么一會哭，一會高興呢？生：烏鴉媽媽因為老了，不能再去捉蟲子了，所以哭了。）動作表演師：你能自編動作表演歌曲嗎？先自己想想練練吧。活動1：說一說師：那么你平時都幫長輩們做過哪些事呢？ 生1：我幫媽媽洗過碗、洗過衣服。）師：你能用這些勞動的動作表演《小烏鴉愛媽媽》嗎？我們一起來