小烏鴉愛媽媽教案設計(已改無錯字)

　　

【正文】 節奏念第一段歌詞：師：這個故事共有三個段（放課件）我們首先來看故事的第一段（放課件第一段）師： X X X X | X X | X — | X —‖（有節奏地）路邊 開滿 野 菊 花師：我們一起來試一試好嗎？師生：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）路 邊開 滿 野 菊 花X X X X | X X | X — | X —‖飛來 一只 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖不吵 鬧呀 不 玩 耍 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家師：你們覺得剛才我們哪個地方讀的不夠好。生：自由回答師：最后一句的時候你們還多了一個字，誰發現了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家師：對 這個呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個樂句的相同點和不同點（講解連音線處和休止符）師：同學們，你們仔細觀察一下這里的四個樂句，他們的節奏有什么特點？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點。你還發現哪里不同？(師稍作休止符的提醒）師：休止符是不發音的意思，就像我們看到紅燈一樣，要停一停。這樣吧到休止符的時候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節奏）急 急 忙 忙 趕 回 家（再來一遍好嗎）師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節奏）急 急 忙 忙 趕 回 家在第一段基礎之上學生潛移默化的有感情的學會念第二段的歌詞師：你們真了不起，你們會不會用同樣的辦法一起來讀一讀第二段和第三段呢？請你們同位或者前后位試一試。生：練習師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）它的 媽媽 年 級 大X X X X | X X | X — | X —‖躺 在 屋 里 不 能 動X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口 一口 喂 媽 媽師：誰聽出他哪個地方學要改進一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。我們有感情的來朗誦一遍。有感情的念第三段的歌詞師：不錯。那誰能給我們讀一下第三段呢？生：....師：讀的真不錯，可愛懂事孝順的小烏鴉得到了贊美，我們一起來贊美小烏鴉好嗎？（放課件）預備齊：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）多懂 事的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養 育 大師：你們的表現讓小烏鴉迫不及待的想和你們見面呢？你們想不想見到它 呀？生：想師：可是小烏鴉說了你們要動情的把它的故事再讀一遍他才肯出來，你們有沒有信心把小烏鴉請出來啊？生：有師：好 我們開始吧。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養 育 大激趣讓學生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動畫進一步聆聽感受歌曲）師：多了一個結束句，對嗎？好小烏鴉聽到了你們動情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動畫）生：看動畫聽歌師：我看到同學們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順所感染了，那你們想不想也成為小烏鴉呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點解決重難點）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。（師彈琴）生：lu........師：一遍唱完，同學們你有沒有覺得自己哪些地方唱的不夠好？生：.......師：(重點解決結束句）我們來聽一聽啊（師彈琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：最后一個音是什么音啊？Mi音（師彈琴再來一遍）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖Lulu lulu lu lu lu 高起來還是低下的？生：低下去的師：（師彈琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：好 我們用lu完整的來一遍歌曲（師彈琴）生：lu。五、加進歌詞唱全曲：師：真好聽，現在我們加上歌詞來唱一唱這個故事。（師彈琴）師：加上歌詞后你覺得哪個地方唱起來有些困難？師：每一句的最后一個字都是開口音，花、鴉、鬧、要第二段的.......第三段的......，我們唱開口音的時候要把你的小嘴巴張開像吃大蘋果一樣，好嗎？我們再來一遍（師彈琴）師：最后一句結束句再來一遍好不好。（師彈琴范唱）六、完整表現歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。（師下去可做提醒）師：小烏鴉的媽媽老了飛不動了，怎樣表現出小烏鴉因為媽媽飛不動的傷心難過呢？我們應該怎么表現？生：慢一些生:傷心地師：我接受你們的建議，按你們說的我們來表現一遍好嗎？（師彈琴）生：唱。2．生起立分角色表演唱：師：我們除了用歌曲的形式表現小烏鴉的可愛、懂事、孝順，我們還可以用什么形式來表現呢？生：.....跳舞....師：今天我們用伴演的形式來表演，誰愿意來扮演小烏鴉？生：舉手師：（找生表演）你來表演小烏鴉啊 你在遙遠的