20xx新版語文七上第二單元教案(更新版)

　　

【正文】 文1．指名讀自學(xué)要求。3．初步體會課文感情。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。2．指名有感情地朗讀全文五、拓展延伸關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。B．此時，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）三．學(xué)習(xí)句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業(yè)第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法，完成作業(yè)。 ？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圓明園的布局美。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。交流，讓學(xué)生說說所找的詞理由。教學(xué)難點：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。【】體會四篇課文的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進(jìn)行傳閱交流。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。四、總結(jié)評議回顧?拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實感；若想寫得不一般，感受真實獨特點。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。香港從此掀開了新的篇章。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》（板書課題）。五、板書設(shè)計：難忘的一課“我是中國人，我愛中國！”強(qiáng)烈民族情，濃濃愛國意2最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。）5．朗讀（設(shè)計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。2．問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。）讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；說出自己的感受。教學(xué)重點了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。個別讀學(xué)生評讀示范讀齊讀。（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力??引上絕路”。第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。將重點問題板書。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。九、板書設(shè)計圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅(愛)最大的博物館、藝術(shù)館(恨)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。）二、自己出聲讀課文第五自然段。），看有哪些珍貴的歷史文物。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難六、布置作業(yè)；。）四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。教學(xué)過程 第一課時一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。第3課時 自主評改自評自改：每人仔細(xì)通讀自己的文章，詞句不妥之處用修改符號改在原文中，如需大段刪改調(diào)整，則在原文中標(biāo)記后，再在文末改寫或說明。手法巧：對比手法、描寫手法等寫作手法。“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明（學(xué)生們在七嘴八舌的說中，有了寫作的素材）。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理。學(xué)生自由練筆。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達(dá)的情感。一九二〇年七月。巡警走近我說：“你自己雇車罷，他不能拉你了。”我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。教學(xué)重點：描寫方法心理和環(huán)境 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”今天我們就學(xué)習(xí)這樣一篇文章，告訴我們?nèi)绾稳プ觥Ｈ绾伟丫拔飳懙眉?xì)膩，寫得生動、親切？——修辭運用。教師根據(jù)各組展示情況，進(jìn)行點評、指導(dǎo)。，體味人生，感悟生命。，能流暢地朗讀課文，并初步掌握粗讀、圈點勾畫的閱讀方式，并能較熟練地運用課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法，拓展閱讀范圍。《秋天的懷念》記述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了無私而偉大的母愛，寄寓了“我”對母親的深切懷念和感激之情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。《散文詩兩首》都抒發(fā)了子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸福歡樂；有母親的保護(hù)，又是何等的幸福。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭，珍惜親情，學(xué)會正確處理家庭中發(fā)生的矛盾和糾紛。此訓(xùn)練旨在以多種形式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中把握作者情感。經(jīng)常練筆，不斷積累，同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活。“我”爬山的原因是什么？“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？課文中的兩個“啜泣”有什么不同？四、講解表達(dá)方式和描寫的方法。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思，獎他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。學(xué)習(xí)由事物引發(fā)哲理的寫作方法。三、問題探討如何運用由小見大的寫法使文章打動人心呢？閱讀文章做批注，討論交流如何寫“小”？展示：請大家跟我一起看文章段句，我認(rèn)為這里采用方法進(jìn)行描寫，作用是。不過事實上適得其反，緣故是第二種有希望，第一種人只有回憶。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。合作學(xué)習(xí)，交流感受。真情實感：敘述中的真情實感，描寫中的真情實感。2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。教學(xué)重點理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。（板書課題：）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡單說說。，大家討論。（放錄像或幻燈片。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。）。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。2．有感情地朗讀課文。②有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報告。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖（四練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)。重點指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。第三段（1）填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。兩個“帶著”，后一個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。還有什么不懂的問題？總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。閱讀課文，組內(nèi)交流。”“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。2．說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。教學(xué)重點、難點體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書）三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。教學(xué)準(zhǔn)備。3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。課時安排2課時教學(xué)過程 第一課時（交流平臺）一、交流話題1。？請結(jié)合具體的課文實例說一說。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。教學(xué)本組教材，應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。2圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料，課件，《圓明園》電影視頻。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。五、作業(yè) ，詞語手冊第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。出示句子理解：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。C．感情朗讀第三自然段。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。軍閥混戰(zhàn)時期，一些軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。教學(xué)重點：感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題（一）談話引入在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人 8民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。4．理清文章的敘述順序。3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。（3）說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料、PPT課件。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。教學(xué)重、難點：進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)反思：第四課時 回顧?拓展七詞語盤點、日積月累教學(xué)目標(biāo)：積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認(rèn)識讀記詞語。選幾個說句子： 自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。總結(jié)方法整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。二、展示臺本次“展示臺”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣。《古代寓言二則》以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文。確實，門是神奇的東西。）