20xx至20xx年小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃(更新版)

　　

【正文】 定師德學(xué)習(xí)論文或?qū)W習(xí)心得一篇（累計(jì)不少于4篇）。建立學(xué)習(xí)反思制。（三）參與學(xué)科骨干教師培訓(xùn)在本校內(nèi)參與學(xué)科骨干培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)科帶頭人。新技術(shù)新技術(shù)參與集中培訓(xùn)時(shí)間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》和《全國中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，在繼續(xù)推進(jìn)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓(xùn)考試工作的基礎(chǔ)上，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》及《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，認(rèn)真參與新一輪教師教育技術(shù)能力專項(xiàng)培訓(xùn)工作。(具體學(xué)習(xí)措施另附)新觀念新觀念參與培訓(xùn)時(shí)間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內(nèi)容，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及黔教辦師【2011】336號和黔教師發(fā)【2011】263號文件精神要求，根據(jù)學(xué)校相關(guān)方案，結(jié)合當(dāng)前自我的現(xiàn)狀，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)化。（2）認(rèn)真聽取導(dǎo)師為培養(yǎng)對象舉行專題講座或示范課，并做好相關(guān)記錄，加以深入研究。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)教改理論以及實(shí)施目的相關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)活動中將學(xué)到的知識滲透到課堂。每個(gè)行業(yè)對從業(yè)人員都有著不同的要求。使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的飛躍。本計(jì)劃學(xué)習(xí)課時(shí)達(dá)120個(gè)學(xué)時(shí)以上。⑵參加年級組學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)時(shí)間表松林坡鄉(xiāng)窩皮寸小學(xué)2013至2014學(xué)年繼續(xù)教育進(jìn)度表2013年9月2附赫章縣松林坡鄉(xiāng)窩皮寸小學(xué)第二篇：2012小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃2012小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)以全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”為目標(biāo)：，提高自己的師德水平。二、在學(xué)習(xí)進(jìn)程中采取的措施和方法學(xué)習(xí)十八大會議精神，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，學(xué)習(xí)“最美的人民教師”張麗莉和“最美校長”楊建一等先進(jìn)事跡，深入踐行“貴州教育精神”和貴州教師誓詞，進(jìn)一步落實(shí)畢節(jié)市中小學(xué)教師從教行為“十個(gè)不”的承諾，認(rèn)真開展“三個(gè)踐行”為主題的征文等活動，使我縣教師師德師風(fēng)建設(shè)水平不斷提高，增進(jìn)社會、家長、學(xué)生對教師隊(duì)伍的滿意度和信任度。因此特?cái)M定今年的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下，以此時(shí)刻提醒自己要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固2011年以前小繼教學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。第三篇：小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃十二五繼續(xù)教育教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學(xué)習(xí)，在工作中盡職盡責(zé)，為教育工作貢獻(xiàn)自己。只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。我一定做一名大家都喜歡的教師。吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作中。（5）認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)大綱，做到在教學(xué)中運(yùn)用新觀念，新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。（2）專題總結(jié),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。主要通過參與繼續(xù)教育，應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）通過培訓(xùn)使自己熟悉課標(biāo)、教材、掌握教學(xué)常規(guī)、提高教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。培訓(xùn)結(jié)束后，自覺完成1篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料。新方法新方法參與學(xué)習(xí)時(shí)間：2011年12月2015年1月，以上級主管部門的規(guī)定為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體措施如下：重視抓好資料收集工作，積極參與培訓(xùn)比賽、評比等活動宣傳。總之，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的小學(xué)教師。（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)提高對教育基礎(chǔ)課程改革的確良認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓(xùn)教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能。學(xué)科培訓(xùn)按分別對語文數(shù)學(xué)外語音樂體育美術(shù)科學(xué)蹤合實(shí)踐課和其內(nèi)容的學(xué)科培訓(xùn)。通過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》 《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。并上升到理論進(jìn)行案例分析。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評教評學(xué)活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出 理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評課，教師們通過評課既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。2011年秋新方法個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)長堡小學(xué)：張華林通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，教學(xué)方法有了新的改進(jìn)，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育收益情況總結(jié)如下：一、把握外出培訓(xùn)機(jī)會、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化。三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊優(yōu)秀的老師為榜樣。“