20xx最新人教版英語六年級下冊第一單元教案(更新版)

　　

【正文】 趣。等老師下次回訪時，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。（讀出作者的追尋、信心，沉穩堅定）教師闡述作者思想感情。）品讀“早上我起來的時候??但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。教學過程：一、導入新課：檢復：上一節課，我們一起學習了朱自清先生的《匆匆》。”（能解決的當堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？④畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。教學準備： 制作多媒體課件一套。第二課：《匆匆》朱自清學習目標：學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。三、讀熟課文，自學理解1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。用書上的話說說原因。三、導悟相濟，突破難點引導學生正確理解課文1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。() heavy are you? are size 39.() tall are you ? ‘m 15 years old.() old are you ? ‘m 45 kg.() size are your shoes? ‘m 158cm tall.() long are your bed? is 、連詞成句。Important amp。導學探究Step1 : 預習溫故（用時5分鐘）一、讀一讀，寫一寫(比較級)tall_______ short_______ young_______ old_______ thin_______ long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______ Step （用時15分鐘）：countryside,.shadow, lower, smarter, bee T：出示城市和鄉村的兩幅圖 Say: This picture is a city, And that picture is a the word on the : 出示單詞卡片教學單詞：shadow , lower, smarter,并板書。 shoes are size ？ look taller than 。 is thinner than 、連詞成句 that, giraffe, tallest(.), than, he, is, me(.), you, are(?)學后反思：叫學生總結（（用時１分鐘）Step ‘s ，家人用英語表演Let‘s learn。Step ，師生共建（用時10分鐘）1領讀Let‘s learn 中的句子。三、選一選，填一填,譯一譯 is _____（taller，tall）than Chen maths teacher is_____（old，older）than the Chinese _____（old，older）teacher likes playing ruler is______(shorter , short). yellow pencil is ______(shorter, short)than the red ：叫學生總結（（用時１分鐘）Step ,伙伴讀讀Let‘s ：Unit 1How tall are you? Let‘s try Let‘s talk p4‘s the tallest dinosaur in this ‘s taller than both of us ow tall are you ? I‘m taller__tallest many_ more_most 教學反思：Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7 Learning aims(學習目標)：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。提示：tallest 是tall的最高級。（）： am am meter.（），可以說： are old than are older than me.（），可以說： are shorter than are short than 、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應的答語，把標號填入提前括號。Eg: one meter, two meters, meters, ：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …:Say A is taller than is shorter than 。：How tall are you ? I‘m ‘re older than me..Important amp。:How tall is Zhang Peng? S:He is :Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang : Zhang Peng is taller and older than ．靈活運用所學單詞句子。二、教學重難點能聽懂、會說That‘s the tallest dinosaur in this ‘s taller than both of us tall are you ? I‘m 。‘s the______(tallest, taller)dinosaur in this 。難點是對新句型 How heavy are you ? I‘m 52 ‘re heavier than me..的理解和運用。靈活運用所學單詞句子 Step （用時5分鐘）一、寫出下列形容詞的比較級 ________ 二、讀句子，選圖片D.（） Englishman is very strong.（） egg is bigger than that one.（） girl is shorter than the boy.（） panda is heavier than the 、把漢語和英語匹配？ ‘s fish is smaller than Amy‘。difficult points(重難點)重點:聽懂Let‘s try, 流利朗讀Let‘s talk, 掌握3個重點句子。(）()‘s shoes are size37.() Yifan‘s shoes are size38()‘s feet are bigger than Wu Yifan‘s.() Yifan looks taller than Mike.() Yifan, is two kilograms heavier than Mike 學后反思：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6 1.)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size a look small taller 教學反思：Period 5 Section B Read and write P8 Learning aims(學習目標),說，認讀單詞 countryside, , smarter, bee。: Spring is ing!The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and Read and : 學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。 Story .)兩人一組讀讀故事，理解故事。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。）2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。（（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。了解朱自清生平和創作特色。齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。搜集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。（播放課件5）三、品讀二、三自然段：學生交流。讀。（播放課件8）由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感想？五、欣賞閱讀：介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風格，他總是對于社會人生和自然景色，善于進行精確、慎密的觀察，然后細膩和深入地描寫。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。下面，就讓我們捧起課本細細品味吧！（設計意圖：帶著問題走入課文，初觀其貌，提綱挈領，與文本的初次對話為下面更深層次的學習打下了基礎。）四、潛心會文，領會主旨種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領悟到了深刻的道理。”假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？（引導學生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說??；對已枯萎的同伴說??；對一起成長的伙伴說??；對前來散步的人們說??）總結：同學們，溫室中的花朵經不起風雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天，在逆境中自強不息，是成才的一條通路。課時安排：1課時教學過程一、談話導入，揭示課題1．教師談話：學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。二、初讀課文，理解大意1．學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。（1）具體觀點歸納如下：認為頂碗少年的表演很精彩，很成功的：①精彩之一――第一次頂碗時：“在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。碗，又掉了下來。（3）教師要在學生充分交流、辯論的基礎上，適時引導：①從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；②從頂碗少年在表演中所體現出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。五、拓展延伸，想象說話（請學生任選一、兩個話題展開想象，進行說話練習）1．“這真是一場驚心動魄的拼搏！”學生找到這句后，教師要及時引導體會為什么一次雜技表演成為了“一場驚心動魄的拼搏”？少年在與誰搏斗？這場搏斗何以驚心動魄？2．如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功，你覺得他該怎么辦？是放棄了，不再表演，還是繼續表演第四次？如果你就是頂碗少年，你會怎么做？3．表演結束后，如果你是一位記者，你會怎樣采訪這位頂碗少年？向他提些什么問題呢？4．你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學習了本文，你得到什么啟示？第五課：《手指》學習目標：1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。今天，我們一起學習第5課《手指》。3．匯報交流，體會道理教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。”這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來??“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。口語交際學習目標1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。第二課時習作指導一、談話導入，明確要求1．上節課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。（2）表述是否具體、流暢。第三課時 寫作講評一、小結習作，提出任務1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優秀，進步明顯的同學。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。（3）老師板書：形容詞的比較級，并作解說。=centimeter厘米M = metre=meter米 kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸三、課前準備教學光盤和相關的PPT課件四、教學過程（教學光盤展示）Warmup(1)學生聽并跟說Let?s chant.(2)指名讀 taller stronger older younger shorter新學五個單詞。五、寫幾句話：描述家庭成員的外表并作比較。學生模仿抄寫一次，課后再抄寫一個抄6個。學生自主學習，理解課文大意，找出重點句子，標出不理解的句子或單詞（組）。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發現學生們開始失去了熱情。能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。?23