20xx語言文字工作自評報告(更新版)

　　

【正文】 應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。將語言文字工作納入學校教學常規。學校設有“說普通話，使用規范字”的大型提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。完善制度，確保實施。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生班團會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。多年來，學校始終把說普通話、寫規范字、提高語言文字運用能力作為素質教育的重要內容，把語言文字規范化工作與學校教育教學工作相結合，把創建語言文字規范化示范學校作為學校工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了明顯成效。學校公文、講義用字基本規范，不規范的已進行了整改。（二）用字規范化我校將用字規范化作為提高教育質量的一個方面，除建立健全有關制度外，還加大了監督檢查力度，通過定期、不定期檢查，引起全校師生的高度重視。在升旗儀式上，校領導親自作了宣傳動員，倡議全體師生積極參加推普周的各類活動，養成說普通話、寫規范字的良好習慣。2．教師積極參加普通話培訓。在日常聽課評課中，評審小組對開課教師的語音語調及板書用字都有一定的要求。語言文字的規范化使用成為學校師生的日常行為規范。具體工作包括：分管領導組織召開每學期的語言文字工作會議，學習國家語言文字相關法規，部署學期語言文字工作；語言文字專管員制定每學期的語言文字工作計劃，學期結束作相關總結；督導員對學校用語用字情況進行監測，發現問題及時督促整改；語言文字專管員負責相關檔案材料分類保管。提高檢查的力度和實效性。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。根據學校教師普通話水平的情況，請我校普通話水平較高的老師利用每月的第一周的周四下午對全體教師進行普通話培訓，同時也起到自培的作用。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”宣傳角。每年學校都要利用教師學習時間，對全校教師進行普通話培訓，通過培訓使老師們的普通話水平有了顯著提高。而學校作為推廣普通話、規范語言文字的主要陣地，語言文字工作顯得尤為重要。學校按照教育部規定開足開齊口語交際課和寫字課，師資落實。制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講標準的普通話。學生的普通話水平和用字規范化意識也普遍提高，現在全校99%以上的學生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。教師要身體力行，在規范使用語言文字方面為學生做好示范，要求做到課堂教學和師生交流使用普通話，作業批改、板書設計寫規范字。并建立目標責任制，把工作落實到具體部門、班級和相關人員。認真檢查落實。在學校舉辦的各類教學比賽中，將用語用字規范作為評分的標準之一。（1）我校多次召開學校語言文字工作會議和教職工動員大會。3．把普通話作為教學語言和校園語言。三、措施落實到位，成效顯著（一）普及普通話通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。2．學生用字規范。2．對照標準，查找差錯。普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。另一方面，學校將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的發展，我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。總之，推廣普通話，使用規范字是一個長期的任務，我校的語言文字工作在“普通話示范校”創建活動的推動下，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績，今后要善于揚長避短，不斷完善我校語言文字規范化工作。其中一條線為：學校語言文字工作領導小組──教導處——教研組──老師──學生；另一條線為：學校語言文字工作領導小組──德育處──年級組──班主任──學生。近年來學校文化特色明顯，著力打造“校本教研”、“禮儀教育”和“藝術教育”三大特色。我們舉行了國旗下講話、廣播宣傳、大隊部發倡議書、板報評比、作業展、朗讀比賽、講故事等活動；我們還舉行了豐富多彩的活動，如主題班會、黑板報宣傳、教師演講比賽、教師鋼筆字比賽、學生古詩文誦讀比賽和高中低年級學生寫字比賽等活動；開展了“美文誦讀”、“寫規范字比賽”活動，各班召開了主題班會。隨后，我校又接受了縣教育局的督導檢查，根據相關領導提出的意見，我們對校園、教學等用語用字進行了整改，對普通話未達標的教師進行了多次培訓，再一次參加了測試，重新整理了檔案。低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。通過此課程的開設，我校學生的規范字書寫已成為一道亮麗的風景線。“我愛誦讀”比賽，獲得好成績。我們將攜同更多的學校和單位，共創我市語言文字工作的美好明天。學校領導嚴于律己、率先垂范講普通話。三、抓用語規范，培訓與達標并舉榜樣的力量是無窮的，學校領導和教師對自己的嚴格要求直接引領著學生積極地學習普通話、使用普通話。（1）組織教師參加詩文朗誦演講比賽；（2）組織師生參加“全國語文規范化知識大賽”；（3）制作了宣傳語言文字工作的專題展板；（4）宣傳推廣普通話，書寫規范字的板報評比；（5）年級組書寫規范漢字手抄報班級競賽活動。江口中學二0一二年六月