s版四年級語文下冊百花園四作文指導教案(更新版)

　　

【正文】 一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區分“渡”和“度”的？（2）學生討論，然后匯報，教師引導。通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。筆下生輝啟發談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。百花園六作文一、導入同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！二、分項訓練、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。（2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（出示）這是媽媽給我買的鞋，可結實啦！海邊的孩子，不沾點海水就不結實。通過能說會道進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力。（小組討論，可寫新農村變化那么大，寫出自己的內心感受，也可寫出期待）④、分別展示教師所寫的開頭和結尾部分。②、寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個方面的典型事例來表現出家鄉的巨變，這就是我們常說的以小見大。生成習作素材，解決“寫什么”的問題。②、指名學生說，然后全班寫下來。學會進行有效選取內容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結構框架思路。一篇文章寫好了還沒有題目，應怎樣的題目（指名回答）第二篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案S版四年級語文下冊百花園四《家鄉的變化》習作指導教學設計【教材簡析及教學目標】通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉今昔變化，感受家鄉的巨大變化，培養熱愛家鄉的情懷。抓住家鄉的過去和現在的變化的對比，把變化寫具體。（三）指導行文結構思路寫家鄉的現在（過去→現在）開頭：點題——變化大過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段現在：景物（具體）結尾：感受或期待寫家鄉的未來（現在→未來）開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉入未來部分）未來：景物（想象豐富、內容具體、美好未來）結尾：感受指導寫過渡段①、這篇文章寫過去的家鄉，馬上就寫現在家鄉景色，老師覺得這樣很生硬，同學們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。以及一片完整的范文，讓學生模仿來寫。難點：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。鍋里的水沸騰了。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？閱讀平臺（1）學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發現？（3）學生讀文，討論交流匯報。（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。全班交流，教師相機指導。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。（2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。先介紹事情發生在什么時候，事情的起因是什么，把事情的經過寫清楚，并寫出當時的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。教學重點：加強學生對語文基礎知識的理解和掌握。）（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區分的呢？說一說。比喻才能或儀表出眾。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。n）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。介紹家鄉，激發學生愛家鄉的思想感情。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。學生練習正確、流利地朗讀古詩。初讀詩歌，感知大意。集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉，突出家鄉的美麗或可愛。練習描寫身邊的一處景物。