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s版四年級語文下冊百花園四作文指導教案-展示頁

2025-10-29 13:51本頁面

　　

【正文】過程呢？說一說。教學準備：教師自制的簡單。教學重點難點：重點：激發學生自主、主動參與學習的興趣，培養學生的語文綜合素養。通過能說會道進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力。懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。四、擬定提綱，構思成文寫家鄉的現在（過去→現在）開頭：點題——變化大過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段現在：景物（具體）結尾：感受或期待寫家鄉的未來（現在→未來）開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉入未來部分）未來：景物（想象豐富、內容具體、美好未來）結尾：感受選材：熟悉清楚、以小見大順序：過去→現在、現在→未來??表述：真實、含情、具體（見、聞、感??）第三篇：四年級語文下冊《語文百花園六》教案四年級語文下冊《語文百花園六》教案教學目標：、區分音形相似的字，增強學生學習漢字的興趣。一篇文章寫好了還沒有題目，應怎樣的題目（指名回答）三、范文引路，滲透技巧出示一些描寫家鄉變化的開頭、結尾的片段。（小組討論，可寫新農村變化那么大，寫出自己的內心感受，也可寫出期待）④、分別展示教師所寫的開頭和結尾部分。指導寫開頭和結尾①、剛才我們把過去的農村和現在的農村都寫下來，這就是一篇完整的文章嗎？（不是）少哪個部分？（開頭、結尾）②、指導學生說說開頭部分想怎樣寫？（指名說再寫，并抽出兩份點評）。②、指名學生說，然后全班寫下來。②、針對不足的地方去設想自己所需要的美好樣子。②、寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個方面的典型事例來表現出家鄉的巨變，這就是我們常說的以小見大。【教學流程】一、創設情境，激發興趣展示兩組家鄉的圖片，形成鮮明對比。優化課堂結構。習作技巧的滲透，解決“怎么寫”的問題。生成習作素材，解決“寫什么”的問題。【優化教學資源設計】鋪墊情感，營造氛圍，解決“為什么寫”的問題。學會進行有效選取內容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結構框架思路。指導寫開頭和結尾指導定題目。②、指名學生說，然后全班寫下來。②、針對不足的地方去設想自己所需要的美好樣子。一、創設情境，激發興趣展示兩組家鄉的圖片，形成鮮明對比。第一篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案《家鄉的變化》習作指導教學設計教學目標】通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉今昔變化，感受家鄉的巨大變化，培養熱愛家鄉的情懷。學會進行有效選取內容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結構框架思路。展示：家鄉過去和現在面貌圖，通過對比，你發現有什么變化？住房的變化出行的變化(1)交通工具的變化(2)道路的變化環境的變化寫家鄉的現在寫家鄉的未來①、先尋找目前家鄉哪些地方最迫切需要改進的方面。（三）指導行文結構思路寫家鄉的現在（過去→現在）開頭：點題——變化大過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段現在：景物（具體）結尾：感受或期待寫家鄉的未來（現在→未來）開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉入未來部分）未來：景物（想象豐富、內容具體、美好未來）結尾：感受指導寫過渡段①、這篇文章寫過去的家鄉，馬上就寫現在家鄉景色，老師覺得這樣很生硬，同學們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。③、展示教師所寫的過渡段。一篇文章寫好了還沒有題目，應怎樣的題目（指名回答）第二篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案S版四年級語文下冊百花園四《家鄉的變化》習作指導教學設計【教材簡析及教學目標】通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉今昔變化，感受家鄉的巨大變化，培養熱愛家鄉的情懷。【教學重難點】抓住家鄉的變化，將變化寫具體。準備一些新舊家鄉面貌圖。通過小組交流的形式，讓學生說說自己家鄉的過去和現在的變化。抓住家鄉的過去和現在的變化的對比，把變化寫具體。以“創設情境，激發興趣——審題立意，確定方向——范文引路，滲透技巧——擬定提綱，構思成文”為模式設計教學流程。展示：家鄉過去和現在面貌圖，通過對比，你發現有什么變化？住房的變化出行的變化(1)交通工具的變化(2)道路的變化環境的變化二、審題立意，明確方向（一）齊讀“筆下生輝”內容，思考：這次習作要求寫什么內容？這次習作重點寫什么？假如你寫家

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