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2025-10-26 13:51本頁面

　　

【正文】鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？學生小組討論交流后匯報。（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？三、課堂總結，置留作業、師生共同總結本節課的收獲。把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。教學反思：分步訓練，重點突出，達到了本節課的教學要求。第五篇：語文百花園四教案語文百花園四一、教學要求：辨析形近字，了解形聲字的構字特點。練習將兩句話合并成一句話。讀讀背背古詩《鹿柴》。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。練習介紹家鄉。二、重點、難點：正確辨析形近字。介紹家鄉，激發學生愛家鄉的思想感情。三、教學時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。認讀四組形近字。比較它們的不同。指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。二、把兩句話合并為一句話。讀題明題意。讀題中例句，掌握合并句子的方法。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。指名讀詩。集體評議，糾錯正音。認識多音字：柴、鹿柴。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。學生練習正確、流利地朗讀古詩。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。練習背誦古詩。認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。1師生交流王維創作的其他古詩。四、結束課堂，布置作業第二課時一、教學目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準備課前調查：走走、看看、問問，了解家鄉的風景名勝與風土人情。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。初讀詩歌，感知大意。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。學生練習有感情地朗讀詩歌。在這四小節的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節進行描寫的？教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。學生有感情地齊讀詩歌。二、能說會道——誰是最佳小導游指名認讀本題中的提示。學生明確本次口語交際的內容與任務。學生獨立準備口語交際的內容指名反饋，聯系介紹家鄉。集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉，突出家鄉的美麗或可愛。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。全班評議：十佳小導游。教師總結：家鄉有勤勞善良的人民，家鄉有美麗的風光，家鄉有有趣的風土人情，家鄉有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉、熱愛家鄉，我們還要好好學習，長大建設家鄉、美化家鄉。三、結束課堂，布置作業。第三課時一、教學目標完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。二、課前準備課前觀察自己身邊的一處景物。三、教學過程一、導入新課，明確習作要求。教師：細心的孩子一定能夠發現，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導觀察、說話。學生按提示獨立觀察，準備描述。指名反饋。集體評議。同桌互相介紹，互相評議。三、理清思路，動筆寫作教師導言：現在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。作品展示、評析、練習修改。四．結束課堂，布置作業。

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