4索溪峪的“野”教學設計doc(更新版)

　　

【正文】 索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。邊讀邊播放歌曲：《百度搜索】：視頻歌曲《張家界》 選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。）③同學們比賽讀，讀出索溪的野。”【百度搜索】索溪峪一線天？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。初步梳理課文內容。索溪峪的植物，據科學考察統計，僅樹木一項，就有六百多種，其中屬國家重點保護的一二類樹種即達19種。，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪的美的獨特感受。學生分組練習。下面每個組選出一名組長。第二課時 一、三讀課文，重點探究，讀懂索溪峪的“野”剛才，我們已幾次進入索溪峪，也談了自己對課文的理解，老師已把它寫在了黑板上，很不錯。）這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。（2）仿寫訓練請你用第二自然段的表達方法，將下面的這段話補充完整。讀好這個句子。A、邊讀邊想課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？ B、作者在表現“山是‘野’的”時，用了哪些好的方法。請同學們自由朗讀課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？二、初讀課文，整體感知自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。五、板書設計。讀后給人清爽、快慰之感。教師指導：我們在閱讀時，要體會猴子的調皮，“、在我們頭上的樹枝間跳來跳去、一只調皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來、”，這些句子充分表現了猴子的肆無忌憚，得意忘形，突出了索溪峪的“野”性美。）自然景物的人性美？ 引導學生回答：擬人、排比。你對索溪峪的整體感受是什么？ 抽生回答。教學過程：一、談話引入新課。正確、流利、有感情地朗讀課文。其實祖國山河的美景何止桂林一處！索溪峪就是吸天地之精華，不留雕琢痕跡的自然景點，它位于張家界風景區。（板書：山是野的）提問：為什么說“山是野的”？作者實際上表現索溪峪的山是怎樣一種美？請從文 中找出原句。教師指導：作者也賦予水的靈性，把水寫成了天真的野孩，大家以后朗讀時，要讀出水的“任性”（板書）。）、嘻嘻哈哈、戴眼鏡的姑娘；年過花甲的老叟（解釋：年老的男人。課文緊扣一個“野”字，貫穿一個“美”字，用“總——分——總”的結構表現了索溪峪不加人工雕琢的美。領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。快速默讀課文，初步梳理課文內容。??③賞析句子：A：這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。這句話中運用了哪些好的方法寫出了山的隨心所欲、不拘一格的美。春天的草是美的：______________________________。今天讓我們一起到張家界市的另一個主要景點——索溪峪去看看好嗎？板書課題，引導學生圍繞課題提出問題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號？（是“著重”的意思，此時應馬上指導學生個別、齊讀課題。同學們讀得太好了。2）以索溪水的語氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。二、想一想，重點研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。學生匯報完先自己評價，然后讓其他學生評價。教師簡介有關張家界的資料。奇峰起伏錯落成趣；水，泉清瀑美，千姿百態；洞，幽深神秘，其妙無比。(1)賞析“山是野的”。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧！②賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”： 【百度搜索】①快速閱讀，想象“野”加引號的含義。【方法與能力】領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。如引導學生抓住課文的每部分內容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？則需要學生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學生結合前兩個問題作答，應該是屬于水到渠成的。扣住這個“野”字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。④人們，在這山水中返璞歸真了。教學參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游