4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(一課時(shí))(更新版)

　　

【正文】 體描寫。那恍若仙境的地下宮殿黃龍洞，天然浮雕羅列、充滿詩(shī)情畫意的十里畫廊，碧波蕩漾的寶峰湖，充滿傳奇色彩的百仗峽及太虛幻境般的西海云霧，一剛一柔、形態(tài)風(fēng)格迥異的鴛鴦瀑....無(wú)不令人流連忘返。張家界國(guó)家森林公園，與一脈相連的索溪峪、天子山兩大自然保護(hù)區(qū)組成武陵源風(fēng)景區(qū)，是張家界的核心景區(qū)。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛(ài)不可愛(ài)。配音小組到老師使用的電腦前，小組長(zhǎng)做好指揮，看畫面配音。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動(dòng)物與人”為主題，拍一部影片。相信理解得也不錯(cuò)。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。春天的樹(shù)也是美的：、朗讀積累。（比喻??）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽(tīng)著名字就讓人膽戰(zhàn)。三、默讀思考，體會(huì)索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過(guò)哪些方面的描述來(lái)寫索溪峪的“野”？師梳理：山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課堂上，我先讓學(xué)生自由的讀課文，你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來(lái)讀。寫作方法：文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。第二自然段：山野 ——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。重、難點(diǎn)突破：感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。拓展與延伸：找一些描寫山川景物的文章讀一讀，體會(huì)景色的特點(diǎn)。教學(xué)參考：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的天然的美。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開(kāi)。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。快速默讀課文，初步梳理課文內(nèi)容。??③賞析句子：A：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。這句話中運(yùn)用了哪些好的方法寫出了山的隨心所欲、不拘一格的美。春天的草是美的：______________________________。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號(hào)？（是“著重”的意思，此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題。同學(xué)們讀得太好了。2）以索溪水的語(yǔ)氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。二、想一想，重點(diǎn)研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。學(xué)生匯報(bào)完先自己評(píng)價(jià)，然后讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師簡(jiǎn)介有關(guān)張家界的資料。奇峰起伏錯(cuò)落成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無(wú)比。(1)賞析“山是野的”。①讓我們跟著作者的筆端一起來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！②賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。”： 【百度搜索】①快速閱讀，想象“野”加引號(hào)的含義。【方法與能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。如引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每部分內(nèi)容的開(kāi)頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模窟@個(gè)問(wèn)題了；而至于第一個(gè)問(wèn)題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模縿t需要學(xué)生從課文所描寫的景物描寫中加以體會(huì)；而至于第三個(gè)問(wèn)題的回答，則需要學(xué)生結(jié)合前兩個(gè)問(wèn)題作答，應(yīng)該是屬于水到渠成的。扣住這個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬(wàn)千。④人們，在這山水中返璞歸真了。教學(xué)參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人