高中語文：常見病句類型12(更新版)

　　

【正文】 ：“總產量”不能說“發展”，可以說“提高”，因為“發展”是指事物由小到大的變化，而“總產量”的遞增不能說由小到大，只能說由少變多，應該說“提高”。汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。（“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應該說成：“我今年的學習情緒和去年……”）否定不當。）強拉因果。）凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。）指代不明。例如：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。可改為“……觸動了小邱，使他的心久久……）層次不清。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。（謂語多余）紀念“三?八”節的到來。如：近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。如：學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。）修飾語與中心語搭配不當。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）虛詞位置不當副詞“不”的位置不對。）第四篇：高中語文病句修改常見類型常見的病句類型一、語序不當定語位置不當。）（53）去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（“參觀券”不屬“游泳券”，不能與“普通票”等并列。（“死難者”與“幸免”矛盾。（可以理解為“小個人的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。舉例：費解。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂。）四、結構混亂句式雜糅。）（30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。） 缺賓語。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。如：（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。）一面與兩面搭配不當。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“他”應移至“不但”前）二、搭配不當主謂搭配不當，如：（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。（“一面??一面??”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。）④ 介紹菲律賓的一種權威著作。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能還是反革命分子的陰謀活動“，而只能是”我們“。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。（應該在“考場設在一間古色古香的大廳里”和“考試是在一間古色古香的大廳里舉行的”兩種格式中選用一個。（加了”的“，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是”下跌“穩定了。（應刪去“的距離”。）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。可把第一個分句改成兩面性的“能否做好生產救災工作”）③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。）④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。）例如：李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。（“被列強”應放在“任意”前）③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。（表性質的“各式各樣”應緊靠中心詞。”）第二篇：高中語文：常見病句類型常見病句類型病句是指不符合語言規范的句子。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）主客倒置例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。”）②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（可以解釋為”介紹——菲律賓的一種權威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的——一種權威著作“。這一句應該在”是應當“前加”我們“。應該改為“自從中國人民??之后”。）藕斷絲連。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。）④父親逝世離現在已整整九年了。（“抓緊”什么？賓語“時間”一詞不能省。（”白眼“和”青睞“指相反的兩面，但底下的”溫暖“只適用于一面。（我們所能”努力“的不是”缺點“，而是”改正“。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當。）二、搭配不當搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。（“急于對蘭花“應放”進行“前）④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。）下面是定語誤放狀語位置的例子：① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：一、語序不當名詞修飾語語序不當多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；②指示代詞或數量短語；③動詞性詞語、介賓短語；④形容詞性詞語；⑤名詞或名詞短語。Ａ、缺少主語（介詞、關聯詞語誤用）Ｂ、缺少謂語、Ｃ、缺少賓語、五，句意不明的具體表現。Ａ、主語－修飾語（定語）Ｂ、謂語－修飾語（狀語）Ｃ、賓語－修飾語（定語）Ｄ、主語－關聯詞語四，成份殘缺的具體表現。常見病句類型病句是指不符合語言規范的句子。（表性質的“各式各樣”應緊靠中心詞。（“被列強”應放在“任意”前）③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）例如：李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。）④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。可把第一個分句改成兩面性的“能否做好生產救災工作”）③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（應刪去“的距離”。（加了”的“，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是”下跌“穩定了。（應該在“考場設在一間古色古香的大廳里”和“考試是在一間古色古香的大廳里舉行的”兩種格式中選用一個。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能還是反革命分子的陰謀活動“，而只能是”我們“。）④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。（“一面??一面??”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。（表性質的“無窮的”應緊靠中心詞）③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（”上一世紀“應放在”這② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（“即使”應移到“文字”前。（應該把“是”改做“表現出”。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。）”的“字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩定了。）②考場設在一間古色古香的大廳里舉行的。（應該改作“杜重遠因《閑話天皇》這篇文章，被認為??”）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。（就上半句說，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現全渠已勘測了144華里“。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。）強加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。如：（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。例如：（6）不但他好好學習，而且還幫助其他同學。（“閃爍”的應該是“光芒”。）（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（應改為“廣泛地交換了”。）否定與肯定搭配不當。如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。（主語多余。（補語多余。例如：（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。不管“費解”還是“歧義”都是表達不明白、不清楚的表現。（可以理解為“15日/前去匯報”；也可理解為“15日前/去匯報”）（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。例如：（46）他是眾多死難中的幸免的一個。）（49）游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。（應該是“學生對愛迪生這個名字”。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。（“他”應移至“不但”前）二、搭配不當主謂搭配不當，如：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）一面與兩面搭配不當。如：究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。）缺賓語。）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。）四、結構混亂句式雜糅。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂。下面舉例說明：費解。（可以理解為“小個人的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。（“死難者”與“幸免”矛盾。“參觀券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。）去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。）只要好好學習，就能考上好大學。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。應在“賠償”前面加上“責令他”。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。②三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發展。“含”后面可以改為“豐富的蛋白質、鐵及維生素BB2”。③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產，節約工作也取得了一定的進展。”（六）一面與兩面搭配不當①學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。解析：句子的主語應該是“建設事業迅猛發展的新形勢”，應刪去“在”和“下”。解析：這個句子的結構是：主語1+狀語，主語2+謂語2。解析：“樹立”應該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應該把賓語中心“的思想”補出來。解析：“過去”多余。②解放區文藝同民間文藝的傳統保持著密切聯系的血肉關系。“里屋北院上房”應改為“北院上房里屋”。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。多項狀語次序復雜狀語排列大致為：a、表目的或原因的介詞結構；（指明原因）b、表示時間的名詞或介詞結構；（指明何時）c、表示處所的名詞或介詞結構。（六）主客體顛倒①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。解析：應把“鄉內外”移到“縣內外”之前，形成范圍由小到大的順序。①當上級宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。②縣里通知說，讓趙鄉長本月5日前去匯報。④還是把水留給晚上來的同志吧。②張老師把卷子發給了黎明，他笑了。六、不合邏輯（一）不合事理①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。②難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？解析：反問語氣相當于一次否定，這個句子有三重否定，意思恰好相反。（四）表述前后矛盾①我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。解析：這個復句應是條件關系，“盡管”和“多么”不能相應使用，應改為“不管”。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。解析：這個復句是順承，但是次序混亂，應改為“同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，經過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗”。解析：學科不止一門，“平均成績都”說法正確。②老趙大約七十歲上下。可改為“有優勢”。解析：“對于”改為“對”。有……組成 可改為：有……，由……組成靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的