說(shuō)屏教案(更新版)

　　

【正文】 聚著主人公心中的無(wú)限哀怨?！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。）設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。自主回答：（1）本文的文體是什么？用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。（4）粗俗、鄙淺。6． 以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。六、作業(yè)1．我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國(guó)家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國(guó)的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等?！斑弊x“tuī”“太”的意思。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。教學(xué)重點(diǎn)1．把握說(shuō)明對(duì)象及特征。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱(chēng)的。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。（3）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”明確：受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。精讀課文，回答問(wèn)題。（二）學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的屏，猜想它們的用途。3．了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？展 示 課一、預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋（5分鐘）：二、明確目標(biāo)（2分鐘）教師口述教學(xué)目標(biāo)：三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥）：（25分鐘屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。帷傖忒：w233。”意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。（1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。一、導(dǎo)入課文二、默讀課文，感知內(nèi)容 1．檢查詞語(yǔ)讀音、詞義。四、品味課文，賞析詩(shī)句過(guò)渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，可是讀了文章，或許你已喜歡上屏風(fēng)了。引用《秋夕》詩(shī)句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。3．“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 說(shuō)“屏”一（1）深情總引屏二（2—4）分說(shuō)：屏的作用、種類(lèi)、設(shè)置 三（5）點(diǎn)明寫(xiě)作意圖第三篇：說(shuō)屏教案《說(shuō)“屏”》教案新疆教育學(xué)院國(guó)培中語(yǔ)班楊雪萍[教學(xué)目標(biāo)] 1． 朗讀課文，積累詞語(yǔ)。下面我們走進(jìn)中國(guó)著名的古建筑園林專(zhuān)家陳從周先生，看看他是怎樣和我們說(shuō)“屏”的。（6）使沖突緩和。解釋緊扣屏的用途。（七）研讀賞析（一）文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。據(jù)文字記載：“女?huà)z引繩在泥中，舉以為人。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好?！边@是描述女兒出嫁時(shí)，母親一面與其扎結(jié)，一面叮囑許多禮節(jié)時(shí)的情景?！保?）作業(yè)：我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國(guó)家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國(guó)的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。課時(shí)安排：一課時(shí)。老師這里也找到了幾副屏的圖片，咱們一起來(lái)欣賞。著有《說(shuō)園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著，其中《說(shuō)園》最為精辟，“談景言情、論虛說(shuō)實(shí)、文筆清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。傖俗：粗俗、鄙淺。4，作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？明確：屏的作用，屏的種類(lèi)，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。10，分析首尾第一段寫(xiě)了什么?引出說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)，概括屏的特點(diǎn)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！板\屏人”指閨中女郎。悠閑地靠著畫(huà)屏，寫(xiě)出了悠閑之意。4．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。明確：似隔非隔、在空間中起神秘的作用B、課文的4節(jié)分別說(shuō)明了屏風(fēng)的哪些知識(shí)？ 明確：屏風(fēng)的功能（第2節(jié)）屏風(fēng)的種類(lèi)（第3節(jié)）（電腦投影屏風(fēng)的總類(lèi)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感。