服裝設(shè)計(jì)與立體造型、cad與工藝技能競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)(專業(yè)版)

　　

【正文】 教育教學(xué)改革的建議 教、學(xué)、產(chǎn)、研合一 ? 作業(yè)與產(chǎn)品 (作品 )合一。 我們的服裝教學(xué)如何適用與調(diào)整已成為一個(gè)十分重要與迫切的問題擺在大家的面前 。外折式袖口貼邊 沒有縫合，給人以未完成的感覺。 與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求的差距 CAD紙樣設(shè)計(jì)存在問題 4 ? 三分之二的選手 CAD制圖不完整，部分線條與符號(hào)標(biāo)注不完整，個(gè)別選手有缺裁片的現(xiàn)象，這些說(shuō)明選手對(duì)工業(yè)化生產(chǎn)的要求還不清楚，對(duì)缺片、不完整問題的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足。 ? 還有許多選手卷面的底色很濃，有的構(gòu)圖中加了許多中文字或英文字母，字體又大又粗，大有喧賓奪主之勢(shì)，卷面整體效果受到影響，反而降低了成績(jī) 立體造型與假縫 作品點(diǎn)評(píng) ? 立體造型與假縫技法表現(xiàn) ? 造型的設(shè)計(jì)、裁剪、裁片結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法緊扣主題，假縫技術(shù)嫻熟 ? 有部分立體造型雖然整體完成基本到位，表現(xiàn)手法也不錯(cuò)，但造型有些偏離主題有待改進(jìn)的空間仍然比較大。 作 品 點(diǎn) 評(píng) ? 選手服裝設(shè)計(jì)的想象力、表現(xiàn)力、流行趨勢(shì)的掌控力、以及對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的執(zhí)行力，與往屆相比，這項(xiàng)工作任務(wù)的進(jìn)步特別明顯。 對(duì)賽場(chǎng)的競(jìng)賽環(huán)節(jié)與時(shí)間做了調(diào)整，選手中午吃飯時(shí)間不能離開競(jìng)賽場(chǎng)地，不與指導(dǎo)老師見面，整個(gè)競(jìng)賽任務(wù)由選手自己思考完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立承受能力，也能更充分地賽出選手的真實(shí)水平。 優(yōu)秀作品展示 （圖 1） 優(yōu)秀作品展示 （圖 2） 作品點(diǎn)評(píng) ? 在時(shí)尚合體女式上裝款式設(shè)計(jì)與立體造型項(xiàng)目中，金獎(jiǎng)作品能將市場(chǎng)流行元素合理地運(yùn)用到拓展設(shè)計(jì)項(xiàng)目，說(shuō)明這些選手在平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，能以產(chǎn)品為載體，突出學(xué)以致用。部件名稱、紗向標(biāo)記，數(shù)量準(zhǔn)確。 服裝 CAD紙樣設(shè)計(jì) 服裝縫制工藝 賽項(xiàng)點(diǎn)評(píng) ? 學(xué)會(huì)各類常見服裝面料、里料和輔料的縫紉的技術(shù)技巧； ? 理解并執(zhí)行工藝文件中對(duì)樣衣縫制過程中的技術(shù)要求； ? 理解服裝試題紙樣裁片之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、工藝難點(diǎn)，掌握面子樣板與輔料、里料配伍的方法和技巧； ? 掌握各種時(shí)尚款式，常見面料、里料和輔料的物理特性及其工藝縫制方法。 專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的差距 ? 為什么要學(xué)習(xí)女裝新原型，通過這個(gè)款式的分析與立體造型就能清楚地說(shuō)明其深刻的道理：既用平面裁剪的方法解決這類女裝的造型需要有 6到8年的經(jīng)驗(yàn)積累才能完成。主旨在于促使好的科技項(xiàng)目和成果為服裝企業(yè)所用，將科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，在新形勢(shì)下為服裝企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供內(nèi)在動(dòng)力。通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。 ? 解決中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的規(guī)劃教材的升級(jí)換代工作是一項(xiàng)十分艱難的工作，關(guān)鍵問題是學(xué)校的管理體制與老師的職教理念矛盾非常突出。 專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的差距 由于招工、用工的困難和企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要 ,服裝行業(yè)的生產(chǎn)方式也在不斷地發(fā)生變化，低成本擴(kuò)張拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段已經(jīng)結(jié)束，生產(chǎn)高成本化，反哺工業(yè)的時(shí)代可能終結(jié)。這是保障曲線型分割線拼縫后不 縐縮的最基本的工序，僅有拼縫后的整熨 是不能解決縐縮弊病的。 最主要的是通過競(jìng)賽讓我們明確理解與掌握采用什么原理、方法達(dá)到 CAD紙樣通過放碼后，做出的成衣保持款式設(shè)計(jì)的造型不出現(xiàn)因?yàn)橐?guī)格的變化而型也不一樣的效果。款式圖上畫出過多的衣紋線，與款式圖繪制的規(guī)范要求不符。 ? 2）側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的綜合與運(yùn)用： ? 3）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的更新：命題內(nèi)容根據(jù)服裝市場(chǎng)流行與企業(yè)人才需求及崗位對(duì)接。 競(jìng)賽內(nèi)容 ? 中職組服裝設(shè)計(jì)制作技能大賽有兩個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組均有三個(gè)工作任務(wù)構(gòu)成競(jìng)賽內(nèi)容： ? 女式春夏時(shí)尚連衣裙款式設(shè)計(jì) ? 權(quán) 重 70% ； ? 女式春夏時(shí)尚連衣裙手工紙樣制作 ? 權(quán) 重 30% ? 女式春夏時(shí)尚連衣裙款式立體造型 ? 權(quán) 重 100% 一、命題原則 ? 1）注重學(xué)生的基本功學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力培養(yǎng)、對(duì)基本知識(shí)的理解能力與應(yīng)用能力、對(duì)服裝市場(chǎng)流行信息的把握和觀察能力，引導(dǎo)老師新教學(xué)理念的形成與教學(xué)模式的改變。 ? 對(duì)款式圖褶裥、分割線容易等出現(xiàn)歧義的設(shè)計(jì)細(xì)部，其結(jié)構(gòu)交代不夠清楚。 與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求的差距 CAD紙樣設(shè)計(jì)存在問題 3 ? CAD紙樣放碼的檔差由于我國(guó)南北之間體型的差異與穿著習(xí)慣的形成有所不同，這個(gè)我們不要去過多考慮。 與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求的差距 服裝縫制工藝主要問題 2 ? 衣身曲線型的分割線拼縫前沒有用熨斗進(jìn) 行拔伸。 ? 服裝技能大賽對(duì)中等職業(yè)教育課程改革有了很大的幫助，但東、西部學(xué)校發(fā)展不平衡，建議利用假期東、西部學(xué)校之間進(jìn)行技能大賽與課程改革交流。 教育教學(xué)改革的建議 ? 要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式； ? 采用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型創(chuàng)新人才，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，必須要實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、研、做”合一。 教育教學(xué)改革的建議 建立 服裝模版工藝智能自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室 ? 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)模擬企業(yè)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn) ? 的工序流程來(lái)布置。 ? 由單一的生產(chǎn)加工，逐漸的邁向品牌高附加值的