社會人際關(guān)系團(tuán)體活動策劃書(專業(yè)版)

　　

【正文】 備注：組長需有心理準(zhǔn)備，隨時(shí)有機(jī)會要處理沖突。活動名稱二、5．當(dāng)排除困難、解決問題時(shí)，請成員分享活動的感受。 一張紙，一支筆。 小小動物園（15分鐘）準(zhǔn)備卡片活動目的幫助成員了解自身特點(diǎn)具體操作要求成員們各自找一種最能代表自己的或者自己最喜歡的動物，寫在卡片上，向團(tuán)體成員說明理由3. 主持人把表情字條如“怒火中燒”，“風(fēng)情萬種”等讓最后的組員抽出一張。2．手把手教—引導(dǎo)—建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo)。活動名稱二、 成員自我介紹（15分鐘）準(zhǔn)備記名字游戲中需要一個球活動目的促使成員們相互認(rèn)識，記住彼此的名字具體操作由團(tuán)體成員中的一名開始向大家介紹自己的姓名、專業(yè)、年級，按順時(shí)針方向輪流介紹；介紹完之后進(jìn)行一個記名字的小游戲“我是XX旁邊的XX2．體驗(yàn)人際交往中的負(fù)性情緒,積極的給予他人幫助（體驗(yàn)失敗）他們研究了人類的近親恒河猴，發(fā)現(xiàn)在它們身上也存在依戀現(xiàn)象。5—2個小時(shí) 第一次時(shí)間待定七、 團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)者：組長：張璐，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，正在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，有一定心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)行過團(tuán)體心理咨詢方面的培訓(xùn)，為人樂觀開朗，做事認(rèn)真積極，有較強(qiáng)的人際溝通和協(xié)調(diào)能力；副組長：王云飛，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，正在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，有一定的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)行過團(tuán)體心理咨詢方面的培訓(xùn)，為人善良，樂觀，積極，做事認(rèn)真，有較強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力。八、 理論基礎(chǔ)： 人際交往理論包括：象征性交往論、場合交往論、自我呈現(xiàn)論、社會交換論和T組理論。實(shí)驗(yàn)證明：恒河猴的依戀行為取決于對象是否能夠提供溫暖、舒適的機(jī)體特點(diǎn)，而不在于能否提供食物。,彼此接納1 微笑握手、“我猜你和我一樣”4. COPY不走樣？（分享活動）6. 一路有你第二次團(tuán)體活動歡迎大家參加第二次團(tuán)體活動，詢問一下大家是否還能記得團(tuán)體中其他成員的名字，在過去的一周生活中，在校園里是否有遇到團(tuán)體中的成員，是否打了招呼。 準(zhǔn)備好后，并以任何方法傳達(dá)字條的內(nèi)容，不可發(fā)出聲音。活動名稱三、 旁若無人（25分鐘）準(zhǔn)備活動名稱二、 當(dāng)他說出一些眾所周知的特征時(shí)，指導(dǎo)者告訴大家，這種回答不反映個人特征，應(yīng)盡量選擇能反映個人風(fēng)格的語句。活動名稱四、 優(yōu)點(diǎn)轟炸（20分鐘）準(zhǔn)備紙做的高帽活動目的從別人對自己的優(yōu)點(diǎn)描述中找到自信具體操作小組內(nèi)確定一個同學(xué)為轟炸目標(biāo)，大家輪流對他指出一個確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被轟炸的同學(xué)只需要認(rèn)真地聽，不用回答。活動名稱五、團(tuán)體活動結(jié)束總結(jié)（20分鐘）準(zhǔn)備變化：請站在中間的人閉眼，請大家按自己與他的適當(dāng)距離而站。4. 站在中間的人要分享他為何選這人？被選的也請分享他的感受，沒有被選者如有不滿，可提出抗議。 2. 每組3人，分享以下問題：A． 你與陌生人接觸時(shí)有何感受？B． 遲到進(jìn)入會場有何感受？C． 聽到團(tuán)友或組員用溫柔的聲調(diào)呼喚自己的名字時(shí)，有何感受？D． 與家人爭執(zhí)而勉強(qiáng)從命時(shí)，你有何感受？E． 與同事/上司爭執(zhí)而勉強(qiáng)從命時(shí)，你有何感受？F． 有人與你談?wù)撔叛觯銏?jiān)持“自己的意見”，事后你有何感受？4．成員不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。 指導(dǎo)員可找出一成員示范，連續(xù)讓他回答“我是誰”。具體操作活動名稱一、2． 組長可在游戲后，講解溝通的藝術(shù)和重要。2. “傳表情”的組員一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回頭望。游戲說明：1．領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障。具體操作再進(jìn)行一次名字的記憶游戲；組長陳述：希望大家在校園里遇到的時(shí)候打個招呼，如果A跟B打招呼，而B沒有反饋的話，下次活動A提出來，我們將對B進(jìn)行“意想不到”的懲罰。二經(jīng)過長期的進(jìn)化，這種群體的習(xí)性傳遞給后代，使人類先天具有與人共處，交往的需要。 四、 團(tuán)體對象：在校非心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生五、 團(tuán)體規(guī)模：八個人（正副組長在內(nèi)）六、 團(tuán)體活動地點(diǎn)、時(shí)間：博識心理實(shí)驗(yàn)室共六次，每次1社會交換論：是一組解釋人際交往活動規(guī)律的理。動物的依附，合群傾向和表現(xiàn)，為人際交往這一人類行為的形成奠定了生物學(xué)的基礎(chǔ)，對我們認(rèn)識人際交往具有一定的啟迪作用。六跟上一次活動的收尾作業(yè)相聯(lián)系，使大家能夠延續(xù)第一次的破冰成果，較早的進(jìn)入狀態(tài)。（備份游戲）活動名稱六、4. “表情”一直傳到最前面一位，主持人把答案表讓他選擇，看看能否猜中所傳表情的真正意思。活動目的考驗(yàn)組員的分析力、觀察力、最終帶出旁若無人的壞處具體操作組長說一“兩個人在你面前講暗語，對你視若無睹，你感覺