一年級第一學期美術教案(專業(yè)版)

　　

【正文】 三、繪畫與輔導 對學生說：我們也來露一手，每人畫一幅《牙齒變白了》的作品吧！ 要求線條流暢，不要斷斷續(xù)續(xù)，盡量少擦改。四、欣賞與評論展示作品：相互欣賞。請學生挑選自己喜歡的事物。教學媒體圖片、音響課前學生準備記號筆、彩筆、繪圖紙、紅色小紙條教學流程一、 組織教學 情景導入講衛(wèi)生的孩子和不講衛(wèi)生的孩子作比較（逐一出示范畫）引出課題：《牙蛀了》 二、 觀察與構想創(chuàng)設情景，學當牙醫(yī)請小朋友當回牙醫(yī)，幫同桌小朋友檢查一下有沒有蛀牙。2. 過程與方法：說一說陰雨天的感受，畫一幅有雨傘和雨滴的場景圖。通過交流，讓學生把在動物園中的所見所聞說給其他學生聽，調動并共享學生的生活經(jīng)驗。] 三、創(chuàng)作與指導：（約20分鐘）作業(yè)要求：主題要突出，內容要有想象力、獨創(chuàng)性 要把動物的特征、動態(tài)表現(xiàn)準確 人與動物之間有呼應；周圍的環(huán)境、背景要豐富[第二課時] 一、評析與修改：（約25分鐘）1 展示簡評：從是否能抓住動物的特征；內容是否生動有趣等方面進行評析。[游戲是學生喜歡的學習形式，在游戲的過程中學生能自然地了解一些常見的動物的基本特征。五、 作業(yè)評價 學生上臺介紹自己的作品，并說說自己對作品的滿意程度。教學重點和難點教學重點：線條變化豐富，形狀搭配恰當。六、交流評析 主題表現(xiàn)：美好家園每人畫完后剪下外形，小組合作形式貼在共同的背景上，還可進一步想象添加情景內容。教學難點：掌握蛋形組合的動態(tài)變化規(guī)律。 學生嘗試：你們能讓手中的紙搖擺起來嗎？ 觀察比較:哪個半圓形搖擺效果最好？為什么？ 教師演示并小結：畫弧型線時兩端距離要盡量拉開，弧形線要盡量剪得光滑。）活動目標：以小組為單位開設一家快餐店，自定快餐內容。2. 過程與方法：創(chuàng)設游戲情景，讓學生在玩玩做做中自主嘗試、自我發(fā)現(xiàn)，以游戲的形式展示、布置、評價作品，體驗其中樂趣。[照顧各層次學生的技能水平和制作體驗，發(fā)揮學生的主體作用。2. 過程與方法：創(chuàng)設活動情景，鼓勵學生自主嘗試、自我發(fā)現(xiàn)，在個人創(chuàng)作的基礎上，小組合作創(chuàng)意布置作品，體驗其中樂趣。）[分析：啟發(fā)學生隨意撕出不同形狀的紙面，及時對紙面進行充分的聯(lián)想，并使學生知道碎紙拼貼起來能產(chǎn)生各種造型。在教學中，運用多種方法，充分的調動學生的感官，使眼、耳、口、手、腦全方位“動”起來，受到了事半功倍的效果。教學流程一、情景導入（播放鳥鳴的樂曲）聽，什么聲音？（鳥叫聲）小鳥喜歡住哪？為小鳥找一個美麗的家。 ４、學生繪制，教師巡視指導。教學流程第一課時一、 游戲與導入創(chuàng)設情境，引入課題 組織部分學生進行隊列游戲，感受隊形的變化。創(chuàng)一創(chuàng)：? 對自己名字的筆畫線條進行延伸變化，巧妙裝飾。情感態(tài)度和價值觀：體驗畫寫名字的樂趣，感悟線條與色彩的美妙組合。3） 師生示范：學生嘗試體驗平涂、接色等方法后，請會的學生與教師共同示范，總結要點。課題認識顏色教學目標知識與技能：用喜歡的顏色畫出好看的畫面或有創(chuàng)意的故事。 互相交流一下，談談你是如何敲印并想象添畫的。找一找：178。 今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，想知道是誰嗎？（出示電動玩具：小貓）178。（如：先將樹葉組合成形，再小心地拓印；或者先將樹葉分別拓印下來，再剪貼成畫等。 感受想象、創(chuàng)作的樂趣。 在周圍找出不同的紋理并把它們一一拓印下來。欣賞、評價拓印的效果。３、 教師點評并小結肯定每一位學生作品中的獨特之處，將學生作品張貼在教室裝飾墻上，鼓勵學生課后加強交流。過程與方法：運用繪畫、制作的基本方法將照片、圖案和文字相組合表現(xiàn)自己的作品。[初步讓學生學習如何欣賞他人，如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，從而了解學習的方法之一。]3） 生生交流：學生出示自己在幼兒園中生活的有代表性的或最喜歡的照片、物件等，相互交流。教學流程一、 啟發(fā)與交流：（約10分鐘）1） 談話導入：教師出示自己讀幼兒園時有紀念性意義的事物或講述印象深刻的感覺有趣的事情等。2） 簡單評講：組內、班級形式都可以。有的學生在某個環(huán)節(jié)未盡興，可以讓他參與多個環(huán)節(jié)，但是未進行交流的學生要實行優(yōu)先制。２、學生制作，教師巡視輔導注意：及時發(fā)現(xiàn)并表揚設計制作有創(chuàng)意的學生，提示學生幫助學習有困難的同學。 尋找出生活中的不同紋理并將其拓印下來。 教師示范在一個沒有凹凸面的圖案上進行拓印。 復習拓印方法并進行簡單的添加變化。 學生嘗試想象組合樹葉，并交流。鼓勵學生的創(chuàng)新精神，增添生活情趣。 你們在嘗試敲印時發(fā)現(xiàn)什么問題，有什么困難？178。 大家根據(jù)印跡形狀，展開聯(lián)想，大膽想象，巧妙添畫成新形象。在課堂評價中，我采用讓學生自評、互評的評價的方式，培養(yǎng)學生的民主意識。 [感官刺激與交流相結合，漸漸深入主題，激發(fā)學生講和聽的興趣，最主要是為學生的繪畫表現(xiàn)提供參考依據(jù)。因為想到的色彩都是與生活中的事物、事情是離不開的。想一想：? 怎樣寫彩色名字?用了哪些方法?扶一扶：? 演示點撥技能要領：名字線條要粗重飽滿、色彩組合有冷暖變化。教學難點—— 線條的組織生動，既有變化又有序。（2） 盡量一筆畫成，線條流暢。教學難點：畫面形象的合理組織，表現(xiàn)有趣的故事。七、聯(lián)系拓展說說：這一課，你明白了什么道理？小結：通過畫樹，我們感受到線條的魅力，為小鳥創(chuàng)造了美麗的家園。） 揭示課題：撕紙變成畫[分析：興趣是學生學習的最有效動力，利用小孩子的心理特點，用動畫形式引入，引起孩子對撕紙的極大興趣，并及時滲透環(huán)保教育。[分析：評價是對學生努力成果的贊同，是對學生自身發(fā)展的肯定，美術作業(yè)無對錯之分，無優(yōu)劣等級，只要自己付出了努力，就應該得到老師的表揚和鼓勵。]3） 教師示范：教師示范并提示對折剪紙時的注意點。發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的學生請做小老師，讓學生與學生之間的親近感影響學生的學習興趣。 說說你是用什么方法來制作的。教學媒體示范用美術用品、學生作品課前學生準備黑色水筆、鉛畫紙、剪刀、膠水教學流程一、 嘗試與發(fā)現(xiàn)觀察比較，發(fā)現(xiàn)半圓形紙的制作方法 每組一張鉛畫紙，討論并嘗試：怎樣讓紙站立起來？比一比哪張紙站得最穩(wěn)。3. 情感態(tài)度和價值觀：感受禽鳥的美麗形象，培養(yǎng)愛護鳥類，與人類共相存的情感。誰能給鳥兒穿上花衣裳？五、練習描繪 提出作業(yè)要求：小組合作，每人畫小鳥或小雞，并添加美麗羽毛。欣賞并描述自己及同學的作業(yè)。 欣賞課本，并請學生說說畫魚的步驟？（a、 畫魚形 b、添花紋和背景 c、涂顏色）［分析：學生通過嘗試設計魚身上的花紋，更具有主動性和創(chuàng)造性，再通過教師點撥，使學生很好掌握花紋線條的結合及色彩的搭配等知識。教學媒體相關動物圖片、課件、優(yōu)秀學生作品等。]二、想象與設計：（約5分鐘）1 欣賞討論：欣賞學生優(yōu)秀作品。在欣賞圖片的過程中發(fā)展學生的觀察能力；在嘗試練習的過程中，學生的表現(xiàn)能力，發(fā)現(xiàn)、提出、思考、解決問題的能力相應得以鍛煉。在形成研究性氣氛的同時，也滲透相應的專業(yè)技能的教育。3. 情感態(tài)度和價值觀：學會保護牙齒。] 播放小影片，介紹正確的刷牙方法。]三、創(chuàng)作與指導提示學生：注意合理分配紙張。 試請一位語言表達能力較強的學生配合教師在講臺前即興發(fā)揮表演小品《母親和孩子》（此孩子或扮演牙好的，或扮演蛀牙的），接著讓同學之間扮演（其目的是提高興趣，為繪畫創(chuàng)作提供思路）。 四、自述與展評 完成作業(yè)，大家共同欣 賞。顏色搭配是否和諧、鮮明或能突出主體？③ 能否發(fā)現(xiàn)他人作品中與眾不同的設計和制作方法？3 、教師小結：運用正確的口腔保護方法。[為學生提供多種作業(yè)形式，讓學生能自主選擇。讓學生的創(chuàng)造性想想獲得一種邏輯線索，在此啟發(fā)下，學生的思維能較活躍。教學難點：人物在陰雨天的各種行為表現(xiàn)。3. 情感態(tài)度和價值觀：發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。要求：勾線要流暢，色彩鮮艷。]2 嘗試繪畫：請學生選擇自己熟悉或喜愛的一種動物用簡單的幾筆畫出來，并進行交流。）［分析：學生作業(yè)的評價以鼓勵為主，努力挖掘每一張作業(yè)中的閃光點。 請學生觀看一段海底錄像，提醒學生注意觀察魚的各種形狀與花紋。教育學生愛護鳥類，保護環(huán)境。 我們都來畫畫它。三、 制作與輔導學生制作，教師巡視指導 提出作業(yè)要求：（1） 注意弧形線的弧度，盡量剪得光滑流暢。探究層面：能靈活制作有創(chuàng)意的快餐食品。教學難點：制作出自己喜歡、熟悉的“快餐食品”來。]5） 學生創(chuàng)作：教師巡視指導。教學難點：能用大小不同的圖形、協(xié)調的色彩進行紙筒搭配。（2） 根據(jù)構思的圖畫，有意識地撕出各種形狀，在畫紙上擺放滿意，最后再粘貼起來。帶領學生到校園觀察樹木，學生們驚喜地發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹枝中的各種線條，頓時興致勃勃。? 線線相通? 單線組合? 線面結合四、想象創(chuàng)作 設想：假如你是只小鳥，會喜歡怎樣的樹？ 畫畫：（示范點撥）? 畫出與眾不同的樹，表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉的變化。２、欣賞和評論有創(chuàng)意、有趣味的作品。 小組討論：你還見到過怎樣的線條？認識各種線條。? 名字不必寫得太規(guī)范有變化。教學媒體多媒體課件、實物投影儀課前學生準備單色記號筆、水彩筆、油畫棒、紙、膠帶紙等。] 5） 學生練習：教師巡視指導。教學重點和難點教學重點—— 能發(fā)現(xiàn)、認識自然生活中的各種顏色。178。 哪些物體敲印出的印跡很美？178。） 看一看：178。 樹葉紋理是否印清？ 是否能將樹葉進行合理地組合？ 誰的作品最有創(chuàng)意？四、小結 學生交流收獲。教學難點：樹葉的組合及形象的拓展。 比一比誰找的紋理最多。教學媒體實物投影課前學生準備硬幣、拓印紙、蠟筆。對于大部分基礎層面的學生來說只要能在自己的照片周圍添畫上自己喜歡的圖案和文字內容就已經(jīng)完成了作業(yè)，在此基礎上要善于引導學生發(fā)現(xiàn)照片和圖案組合飽滿而富有童趣，畫面有所拓展的學生作業(yè)，而對有能力的學生則要引導他們探究性思維，設計出新穎獨特的圖案和與照片相和諧的色彩。難點：照片和圖案、文字的合理組合。三、欣賞與評講：（約5分鐘）1） 展示并欣賞交流。兩種方法都能為學生的繪畫表現(xiàn)提供參考依據(jù)。教學重點和難點教學重點——能在回憶、交流過程中發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園中感興趣的、高興的場景并表現(xiàn)出來。三、實踐與表現(xiàn)：（約15分鐘）學生用自己熟悉的繪畫工具和方式表現(xiàn)自己的所思所想。] 教學效果反饋學生的積極性能調動起來，繪畫的作業(yè)效果也是多樣的。（５） 圖案可畫，也可以用剪貼的方法來完成３、你還能想出和他們不同的方法和內容嗎？三、設計與討論交流設計思路，討論制作方法１、思考并交流自己的設計思路我想設計一張這樣的“名片”作品．．．．．．２、小組討論、交流制作方法，教師小結（１）先貼照片再添加圖案和文字（２）先畫圖案、寫文字再貼上照片３、嘗試“我來動手放一放”，通過比較，理解照片與圖案、文字組合的和諧性４、教師示范，提示需要注意的地方：（１）照片貼端正。掌握拓印的方法。 交流初步拓印后的感受與成敗結果，并集體解決在嘗試過程中出現(xiàn)的問題。將收集來的樹葉壓放平整）第二課時教學目標： 知識與技能：掌握拓印的方法。 365度觀察拓印好的樹葉，看看像什么？ 根據(jù)想到形象進行簡單的添加。課題印跡的聯(lián)想教學目標知識與技能：對生活中各種印跡以及抽象形狀加以聯(lián)想，用“排隊”與“聯(lián)想”對印跡再創(chuàng)造。 請大家一起嘗試用小紙團蘸色敲出印跡，小組集體練習在大紙上。四、啟發(fā)與表現(xiàn)：添一添：178。在體驗的基礎上，通過教師的新授，讓學生學會敲印的技巧，感受不同的敲印方法，同時再次請他們有目的地敲印。 [從學生熟悉的生活開始，直觀地感受、認識色彩。游戲“心靈感應——猜色彩”，讓學生調動記