一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(選用)(專業版)

　　

【正文】 ）師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。課件出示：下雪啦，下雪啦！（生字“啦”——語氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。師：非常棒，你真是個愛動腦筋的同學，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。哪位同學知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。老師現在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個句子嗎？原來大家已經把生字記得牢牢的。四、學習生字出示帶有拼音的生字詞（1）指名讀。第二橫收筆在橫中線上。一共5筆。（3）口頭組詞語。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6兩句話。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。（五）擴展活動師：今天我們結識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。3．師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。教學難點：理解青蛙冬眠的特點。它要睡很久很久）師：一整個冬天都在睡覺，到了第二年春天才醒來（“冬眠”冬天躲在洞里不吃不動，到第二年春天才出來正常活動。有的。誰再來讀讀？師評：真是又驚又喜啊！(課件中感嘆號變大。有沒有信心闖關。（三）學習第四句話這群小畫家讓我們欣賞到了那么美的畫，可他們是用什么畫的呀？（他們是用腳畫的。第二篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計岔河中心小學：任繼偉教學目標：（一）知識與技能：認識文中11個生字，會寫3個字，認識2個偏旁“蟲、目”。3．限定時間，由小組長負責組員識字。師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。識字、寫字。自由練讀，指名讀。朗讀，背誦課文。（用數筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。（三）、指導書寫畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？是啊，下雪啦！大樹披著學，房屋披著雪，雪天雪地，好一個白雪世界。現在我們就來輕松一下，玩一個游戲，按照讀音給生字歸類。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現在，哪位同學知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。今天，老師教大家學習兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）學寫“幾”師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？師：（板書）同學們，“幾”和我們學過的哪一個字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學習的生字“幾”。第五篇：一年級語文雪地里的小畫家教學設計《雪地里的小畫家》教學設計教學目標：認識課文11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。指名讀 去掉拼音讀一讀 認字游戲三、課文講解課件出示：雪地里來了哪些小畫家？它們都畫了什么？ 句子比較：雪地里來了一群小畫家。在書寫中要注意的地方。（2）小組合作學習，認一認手中的字寶寶。下面老師布置一下今天的作業。（生齊讀課文）七、學習生字“幾”“用”過渡語師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當然也不會輸給它們。（師范讀）請同學們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生：雪地里來了一群小畫家。（6）給生字歸類。教學過程一、情景激趣看到同學們個個都特別有精神，陳老師真高興。自學字形。拼讀音節，讀詞語：月牙。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。你們自己練習讀出高興的語氣。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內容。5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧啊！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。（二）初讀課文1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學生認真聽，用心感受語言美。下節課我們還要把這么美的詩背下來。指名讀——師生讀——齊讀，注意“有趣”。小朋友們知道嗎？每年冬天的時候啊，有一個老爺爺總是特別的忙，他是誰啊？沒錯，就是圣誕老公公。）D、齊讀師評：下雪啦，我們多開心呀！瞧，我們歡快的喊聲還引來了一群特殊的朋友呢！它們是——雪地里的小畫家。（出示PPT)和同桌討論討論。（既然青蛙在休息，那么我們應該怎樣讀？——輕輕地讀）師生問答——男問女答——齊讀。師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個滾。4．師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？ 學生小組討論，交流