思修報告：大學生社會公德現狀調查報告(專業版)

　　

【正文】 媒體應該加強社會輿論的監督導向作用，對于大學生違反社會公德的行為進行披露。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的分析能力、判斷能力還不強，在復雜多變的國際國內形勢下，在各種思想文化相互激蕩的過程中，很容易出現失誤，進而在自身的各個方面出現問題，因此，加強大學生社會公德教育顯得尤為重要。對于違法行為來講，我們有明確的制度來管理、制裁違法分子，但對于違反公德行為，僅僅局限于輿論譴責，對于部分不文明行為并無規定認定那些行為不文明。根據調查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，%的人選擇“隨手丟掉”，%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。據調查，%的大學生在路上見到老師都會主動問好。加強社會公德訓練，養成良好的行為習慣。而當代大學生對公德素質的自我評價基本都持肯定態度。我組8位成員以“大學生社會公德現狀調查”為主題進行“問卷形式”的調查。在這個意義上可以說，社會公德能否充分發揮其巨大的社會效應，關鍵在于它最終能否轉化為廣大同學的道德修養，并達到較高的道德境界。”德教即是道德教育或道德教化，糾正大學生認識上的誤區，細化道德行為，給大學生的社會公德意識樹立具體的模板。分析其原因，我們發現現在的大學生愛面子，覺得那些俗規矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。而在公交車上見到老弱病殘時只有49%的被調查者會積極讓座，48%的人會視情況而定，偶爾讓座。反映了社會公共生活正常運行和經濟社會健康發展的基本要求,體現了社會公眾的共同利益和價值認同,是人類人際交往活動中道德智慧的歷史凝結，是每一位社會成員都應遵循的最基本的道德要求。要廣泛開展向先進典型學習的活動，善于發現和運用先進典型，樹立可親、可敬、可信、可學的學生道德楷模，讓廣大群眾學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，使先進典型的高尚情操成為社會的共同財富。道德修養是培養社會公德并逐步完善人格的最基本的途徑。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。隨著我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。在本次調查當中，對于社會公益活動有58%的人選擇“經常參加”，有38%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4%的人選擇“不參加”。社會公德通過勸導力和說服力，調節社會交往和公共生活中的人際關系，有利于良好社會風尚的培育，有利于和諧人際關系的形成，是社會文明進步的最鮮明的標志，是經濟社會穩定健康發展的最基本的保證。實現全面建設小康社會的奮斗目標,關鍵要在加快轉變經濟發展方式上下大工夫。助人為樂在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。新聞媒體開辟專版、專欄和專題節目，集中宣傳公共生活領域文明禮儀知識。給學生走出校門，走進社會，走進基層的機會。國內外形勢的新變化，廣大民眾過上更好生活的新期待，使社會公德建設凸顯為構建和諧社會的重要課題，使社會公德建設的價值具有了鮮明的時代色彩。調查對象：蘇州大學部分在校大學生。整體大學生素質還是良好的。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。道德修養是培養社會公德并逐步完善人格的最基本的途徑。要廣泛開展向先進典型學習的活動，善于發現和運用先進典型，樹立可親、可敬、可信、可學的學生道德楷模，讓廣大群眾學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，使先進典型的高尚情操成為社會的共同財富。管中窺豹，可見一斑。黨的十二屆六中全會通過的《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》要求：“在社會公共生活中，要大力發展社會主義人道主義精神，尊重人，關心人，特別要注意保護兒童，尊重婦女，尊敬軍屬和軍人，關心幫助鰥寡孤獨者。社會公德是指人類在長期的社會實踐中逐步積累起來的全體社會成員必須共同遵守的、簡單的、最起碼的公共生活準則。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。其四學校教育缺陷。如果社會的公共秩序良好，人們就能解除后顧之憂，整個社會的生產建設和人民生活就會呈現出井然有序的局面。在日常生活中，從點點滴滴的小事做起，為他人樹立榜樣，并鼓勵他人去做，這樣，一個人帶動一個群體，一個群體帶動一個社會，就這樣發展下去，相信，在不久的將來，我們會生活在一個更加美好、和諧的社會中。(三)在個人與環境的關系上，要教育大學生遵守公共秩序，保護環境。還有，大學生的公德行為不能自覺化。那么，在人們心中，對大學生的社會公德又有何評價呢？據調查，%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”，%的人認為當代大學生“思想素質好，專業水平高和社會實踐能力強，有社會責任感”。助人為樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。或許有些人認為，在公共場所喧嘩是他自己的事，只是一件小事，說它對社會造成危害，未免危言聳聽。社會公德是人類社會生活中最起碼，最基本的行為準則，是社會共同利益的反映，也是社會文明程度的體現。%的同學認為浪費糧食的現象很普遍，48%的同學認為普遍，%的同學表示非常反感，%的同學表示堅決反對，%的同學認為這種行為是個人自由。第四、努力完善社會公德的示范機制。第二、努力完善社會公德的修養體系。在我們關于考試舞弊的調查中，竟有93%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在對課桌文化的調查中，數據顯示16%人不以為然并表示干過此事；12%的人認為課桌文化很有品位；也有12%的人表示與我無關，而選擇最多的是討厭這種事，高達60%。為了了解大學生道德現狀，這次調查共發放問卷100份，其中大二學生50份，大一學生50份，擔任學生干部的占30%。在現代社會，公共生活領域不斷擴大，人們的相互交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現。在這個意義上可以說，社會公德能否充分發揮其巨大的社會效應，關鍵在于它最終能否轉化為廣大同學的道德修養，并達到較高的道德境界。”德教即是道德教育或道德教化，糾正大學生認識上的誤區，細化道德行為，給大學生的社會公德意識樹立具體的模板。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調查數據中也顯示，對于無償獻血，有53%的同學積極參與，還有36%的同學想去，但沒時間，只有11%的同學認為這是醫院在掙錢，不去獻。四`我校大學生社會公德的現狀及原因分析在公德認識方面，大學生普遍表現得好。當今世界正在發生著廣泛深刻的變化，當代中國正在發生著廣泛深刻的變革。在人與人之間關系的層面上，社會公德主要體現為舉止文明、尊重他人；在人與社會之間的關系層面上，社會公德主要體現為愛護公物、維護公共秩序；在人與自然的關系層面上，社會公德主要體現為熱愛自然、保護環境。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會也應該給予積極的鼓勵與引導。在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。五、對策建議大學生社會公德建設方面存在些許問題。然而，正是這通俗的4個字，道出了履行社會公德過程中的崇高道德境界。在評選的過程中，每一位參與者都用自己的事跡感動著每一個人