思修報告：大學生社會公德現狀調查報告(留存版)

　　

【正文】 ，同時也在其內心深處產生正面的影響，起到典范的積極作用。社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮儀這一點上的素質還需提高一個新的檔次。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。新聞媒體開辟專版、專欄和專題節目，集中宣傳公共生活領域文明禮儀知識。給學生走出校門，走進社會，走進基層的機會。二．問卷的第二部分社會公德信息調查u 你平時在校園內見到老師，是否會主動打招呼問好？選擇 “是”%“否”%u 無論在教室或宿舍，在你與他人交流時是否注意到要盡量使用文明用語？ 選擇 “是”%“否“%u 在圖書館你是否能保持安靜、不喧嘩，不影響他人閱讀？選擇 “是”%“否”%u 在他人有困難（正當形式下），而在你能力范圍內可幫助的，你是否愿意去幫助？ 選擇 “是”%“否”%u 你是否在校園內亂仍過垃圾？選擇 “是”%“否”%u 你是否能在宿舍內做好本職的衛生工作而不給他人帶來不便？選擇 “是”的為70%“否”的為305u 你是否遵守學院制定的規章制度和管理條例，做到不遲到、曠課、早退，晚歸？（事先請假給予批準除外）選擇 “是”%“否”%“偶爾就范”% u 無論發生什么事心情好壞，你是否想過：去弄壞校園設施？選擇 “是”%“否”%u 如果你見到有人惡意毀壞校園公物，你是否會上前勸導他去愛護公物？ 選擇 “是”%“否”%第三部分調查結果分析第四篇：大學生社會公德現狀調查報告大學生是我們當代祖國的建設事業的接班人，是國家的棟梁之才，與上個世紀八九十年代相比，如今的大學生有知識，有文化，然而近年來關于大學生一些不良的社會行為，也引起了越來越多人的關注。%的學生認為大學生的公德素質同同齡人車不多，%的學生認為差得遠。無論是高校還是社會，都應該要求大學生自覺遵守社會公德，從我做起，從現在做起，從小事做起。%的被調查者會積極讓座，%的人會視情況而定，偶爾讓座。然而對于真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。其三個人修養問題。文明禮貌既是尊重他人的良好表現，又是維護人們社會交往中友好和睦關系必不可少的條件。我們每大學生都應該是公眾輿論的構成者，在監督自己的同時，也監督他人。當出現違背社會公德的行為時，輕則有規則可循，重則有法可依。還有些家長把違反社會公德、占小便宜的錯誤思想當作人生哲理教給下一代。在碰撞與沖突中，傳統的文化、價值觀念都受到挑戰，大學生將根據自己的實際和需求來審視和篩選，因而在當代大學生中沒有一統天下的主流思想，一時間是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、功利主義、享樂主義、極端個人主義等頹廢思潮相繼泛起，見利忘義、損公肥私行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐、以權謀私、腐化墮落現象有所滋長。環境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。《公民道德建設實施綱要》用“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”二十個字，對社會公德的主要內容和要求作了明確規范。各大高校應堅持開展思想道德修養課程，把德育教育與學知識，學做事，學做人結合起來。這不能不引起人們的深刻思考，既然大多數學生在理論上有較強的公德意識和是非觀念，可為什么在實踐中卻有如此之多的違背社會公德的現象呢！從以上的分析中我們不難看出，當代大學生身上這種知行相背的現象使他們在思想認識與實際行動上形成巨大的反差，說明大學生的道德行為與道德責任感方面的的水平明顯低于其道德認知與道德判斷水平。我們徐再接再厲，爭當道德模范。道德境界層次是基于自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養功夫而形成的。道德教育是社會公德養成的外部機制的基礎。然而對于真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。在我們的調查中，84%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。在這樣的大的時代背景下，大學生的社會公德便備受關注。第四、努力完善社會公德的示范機制。第二、努力完善社會公德的修養體系。在我們關于考試舞弊的調查中，竟有93%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。養成助人為樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。【摘要】社會公德是指公民在社會交往和公共生活中應該遵循的道德準則，具有廣泛適應性、普遍認同性、歷史繼承性等特點。這就要求我們在發展的實踐中既要依靠科技進步、管理創新，更要依靠道德的力量，提高以思想道德素質為核心的勞動者的整體素質。助人為樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。在社會公共生活領域中，人員構成復雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。在公共衛生方面著力培養責任意識，主動營造和愛護身邊清潔優美的生活環境；在公共秩序方面著力培養自覺遵守法規的意識，解決知行不統一的問題；在公共交往方面著力培養尊重他人、關愛他人、寬容他人的意識；在公共觀賞領域全面普及奧林匹克知識和觀賞禮儀知識，提高觀賞水平；在公共參與領域著力培養人人參與奧運、人人從自我做起的意識和行動。我們可以組織“希望工程”、“送溫暖”、“志愿者”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾計劃”、“扶殘助殘”等公益活動；鼓勵學生參與到志愿者隊伍中去，使志愿服務覆蓋廣、參與人數多，這對社會公德建設有著深刻的影響。目前，我國國民經濟的發展已進入又好又快的運行軌道，這種“好”字當頭的快速經濟發展方式，要求堅持走中國特色的自主創新道路，堅持統籌城鄉發展，推動區域協調發展，逐步完善社會主義市場經濟體制。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。隨著我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。五、對策建議大學生社會公德建設方面存在些許問題。然而，正是這通俗的4個字，道出了履行社會公德過程中的崇高道德境界。在評選的過程中，每一位參與者都用自己的事跡感動著每一個人，同時也在其內心深處產生正面的影響，起到典范的積極作用。在多項校內外活動中，表現出大學生對公德認識的偏差。只有自覺地以社會公德規范自己，約束自己的人，才有可能自覺地去實踐社會主義道德。遵守社會公德是我國憲法規定的公民的應盡的義務。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。是什么造成了大學生的社會公德的缺失呢？原因之一是，復雜多變的國際國內形勢。而且老師教授大學生的是專業知識，這對他們未來的職業生涯密切相關。因此，大學生不僅要嚴格遵守社會公共秩序，對于破壞社會公共秩序的行為，要敢于制止，敢于斗爭。作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模范。在社會生活中，人們只有相互尊重、關心和照顧，才能避免造成相互之間的矛盾和沖突，并建立一種平等、團結、友愛、互助的關系，使社會生活正常進行。“室內天堂室外垃圾場”就是這一點的典型寫照。對于以上這些現象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。大學生受過高等教育，然而這些現象在大學校園里也屢見不鮮。不良的社會環境，社會風氣，對于