小學數學三年級上冊第五單元位置與變換單元備課主講稿5篇范文(專業版)

　　

【正文】 本單元共用12課時。，解決問題不單純是為了列式計算，它要經歷這樣的一個過程：“整理條件和問題——分析數量關系——列式解決——反思檢驗”。五、單元教具、學具準備 口算題卡六、單元預習提綱信息窗一：美麗的街燈預習提綱，用鉛筆圈畫出你發現的數學信息，根據每組數學信息提出相應的乘法數學問題（至少五個），并在預習本上記錄下來。三、學情分析本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理，接著，學習進位的讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。三、教學課標要求單一標準的分類方法是不同標準分類的基礎，所以教材在編排上的側重點也有所不同。當然，這也得根據學生的已有知識和能力以及我們本地的教學資源進行選擇（如嘉善田歌、思賢塔、梅花道人吳鎮等）。在《孔子拜師》中學生認識了古代大思想家孔子和老子，在《盤古開天地》中了解了我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象，在《趙州橋》中領略了這一歷經千年而風采依舊的建筑杰作，在《一幅名揚中外的畫》中欣賞了傳世名畫《清明上河圖》的神來之筆，又在語文園地的 “日積月累”中借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。【教材分析】第五單元專題是“燦爛的中華文化”。能復述作品的大意，積累文中的優美詞句，精彩句段。教學用具尺子、竹竿、記錄表等教學過程核心知識：通過研究影子的變化與時刻的關系，培養學生運用所學知識，提出問題，解決問題的能力前置基礎：統計知識、觀察與測量、方向與位置。初步滲透變換的數學思想方法。初步滲透變換的數學思想方法。1．從村口到風景區怎樣走？先自己想一想，再和同桌說說自己的想法。本單元共用4課時。教學時，可讓學生在觀察生活中物體運動（比如：推拉門窗、方向盤、電風扇的運動）的基礎上，借助學具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運動方向，認識平移和旋轉現象。、城市平面圖等活動中，能看懂簡單的路線圖，并運用學過的方位詞描述行走線路。本單元繼續學習的方向與位置的知識是今后繼續學習“用角度表示方向的知識基礎。可以采用讓同學們當小導游的形式，指導學生說出自己的八個不同方向的同學分別是誰；或者以教室中間一個同學的位置為觀察點，說一說教室里不同方向都有些什么；或者帶領學生像小導游一樣走進校園，走進生活，走進實際，讓他們通過猜想、合作、交流的形式學習8個方位。其中p57自主練習7：小明從家出發，向（東）行（）站到學校，行（）站這個問題學生容易錯誤的以為是經過了幾個站點，教師要給學生以說明：幾站與幾個站點是不同的。（出示課本上的情境圖）請同學們仔細觀察村里有哪些景點？（生答）除了景點之外，右下角還有鳳凰村的路線圖，誰來說說你是怎么來辨別圖上各景點方向的？（方向標）根據方向標，你能不能找一找了牡丹亭的東西南北4個方向各在哪里？（讓學生把4個方向貼到黑板上）請同學們仔細觀察，你能提出哪些與方向、位置有關的問題？（學生可能會提出如下問題：從村口到風景區怎樣走？牡丹亭在鳳凰塔的什么方向等。在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養合作意識和對數學的興趣。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。【解決重難點的措施】語文綜合性學習主要表現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。教師可以以個別指導的形式在學生商量分組、確定內容、制定活動方案時提出參考性的建議。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。，逐步養成檢驗、反思、自我評價的好習慣。對于兩位數乘兩位數的筆算，讓學生在計算的基礎上，逐步達到比較熟練的程度，不宜再提過高的要求。“今天最多有多少人上觀光塔？”看誰想的計算方法多。最好是經歷先整理信息、分析思路后、列式解決、反思檢驗的過程。，但千萬不要做成“題海戰術”，學生會疲憊厭煩，導致事倍功半。信息窗四：多彩的街道夜景預習提綱，用鉛筆圈畫出你發現的數學信息和數學問題，根據每組數學信息你還能提出什么數學問題，在預習本上把數學問題記錄下來。？有沒有感受到與“兩三位數乘一位數”的計算方法的密切聯系？ ，你又學到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預習本上，明天與老師和同學一起交流。而且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。本節課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類，而不是教師提出分類依據。比如可以引導學生學一學剪紙，對比一下剪紙作品和其他美術作品的效果；也可以引導學生聽一出越劇（或田歌《五姑娘》），品味其中的韻味，甚至可以學唱幾句。第二步：活動實施階段對語文綜合性學習而言，實踐是第一位的。”然后學習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象。四、口語交際能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。教學用具多媒體課件、投影儀等教學過程教學過程：一、談話引入師：同學們，本單元我們通過走進新農村，進一步認識了東北、東南、西北、西南這四個方向，又學習了平移、旋轉兩種變換現象。師：仔細觀察，你看到了什么，這些物體是怎樣運動的？（播放飲料加工廠的動畫資料）（學生思考片刻）師：誰來說一說？（提醒同學邊說邊用動作模仿）師：你能根據運動方式的不同給它們分分類嗎？同桌合作商量一下。，通過大家的努力，我們認識了東北和西北兩個方向，那剩下的這兩個方向又會是什么呢？引導學生逐步明確：在東和南之間的方向就是東南，在西和南之間的方向就是西南。讓每一個學生都在腦中建立初步的空間圖形，培養學生初步的空間觀念。用鉛筆圈畫出你發現的數學信息，提出有關方向的數學問題，并記錄在預習本上。（二）拔高目標，學會看城市公交等路線圖、地圖，能獨立繪制簡單的路線草圖或建筑方位圖。（二）教學重難點 教學重點是：辨認方向。四、單元教法與學法。，你能再分別寫出兩個記錄下來嗎？比如：汽車在筆直的公路上飛奔，車身是平移現象，車輪是旋轉現象。教學用具多媒體課件、投影儀等教學過程核心知識：