七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3山行教案北師大版(專業(yè)版)

　　

【正文】 杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。，邊放古典音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶人意境。情感目標(biāo)：培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。六、達(dá)標(biāo)練習(xí)：詞牌名、題目。停車∣坐愛(ài)‖楓林∣晚，霜葉∣紅于‖二月∣花。推薦理由：正如本教案的設(shè)計(jì)者所說(shuō)，這課的設(shè)計(jì)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)，目標(biāo)教學(xué)貫穿課堂始終。石徑斜（）（）霜葉（）塞下（）千嶂（）．．．．．燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）獨(dú)倚（）．．．．．下列句子都有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。《蘇幕遮》描繪了絢麗高遠(yuǎn)深秋圖，通過(guò)色彩和視覺(jué)的變化，營(yíng)造寥廓清新的意境。詩(shī)人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩(shī)的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過(guò)春天的勃勃生機(jī)。作者說(shuō)“白云生處有人家”，這里用“白云深處”也是可以的，“生處”與“深處”有何區(qū)別？深是濃厚，濃郁的意思；生是生出，存在的意思。3．了解作者抒發(fā)的情感。《蘇幕遮》通過(guò)對(duì)秋景的描繪抒寫旅思鄉(xiāng)愁。而后一句寫景，是近景，傾向性已經(jīng)很鮮明，很強(qiáng)烈了。詩(shī)人欣賞的正是楓葉的這種獨(dú)特的品格。默寫課文，積累語(yǔ)言 評(píng)價(jià)任務(wù)：通過(guò)誦讀，初步理解詩(shī)意，完成目標(biāo)一。板書設(shè)計(jì) 山行 杜牧 寒山石徑白云人家山林秋色圖熱愛(ài)大自然，對(duì)生命的贊美。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來(lái)的。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。（一）讀，讀到瑯瑯上口為止。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《山行》教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。，互相評(píng)價(jià)。③“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花” 坐：因?yàn)椤Ｔ?shī)人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說(shuō)比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。楓林紅葉作業(yè)布置《同步練習(xí)》。品味詩(shī)句，感悟情理，完成目標(biāo)二、三。美不美，主要不在于是否有天生的麗質(zhì)，更在于能否經(jīng)受后天的磨煉。寫出了作者內(nèi)心深處對(duì)秋天的獨(dú) 3 特感受，成就了詩(shī)的個(gè)性化立意。上片寫游子在途中登樓望遠(yuǎn)所見景象，下片抒寫懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)情懷，層層展開，婉轉(zhuǎn)纏綿。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩(shī)詞的情調(diào)有何不同。“生處”和“深處”都給人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的。詩(shī)人的情感是獨(dú)特的。兩首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？從文中哪些詞句可以看出來(lái)？《漁家傲》抒發(fā)了守邊將士建功立業(yè)之志和思鄉(xiāng)之情。①衡陽(yáng)燕去無(wú)留意。注重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解分析，對(duì)富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。，小組互助：①山行：在山中行走 斜：這里讀xi225。自學(xué)積累《語(yǔ)文助學(xué)》 “語(yǔ)言運(yùn)用”（一）語(yǔ)文小詞典第1題：有關(guān)詞的知識(shí)。積累：霜葉紅于二月花；碧云天，黃花地；天接水（水天相接）；芳草無(wú)情；好夢(mèng)留人；酒入愁腸；相思淚。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個(gè)字,會(huì)寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個(gè)字。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。三、再讀感悟，背誦古詩(shī)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意。而《山行》表現(xiàn)的是“熱愛(ài)、贊美、積極”的情調(diào)。：詞。（師生共同看屏幕朗讀，然后共同書寫全詩(shī)）二、整體感知、自主互助： ，朗讀詩(shī)歌3遍：山 行 杜牧遠(yuǎn)上∣寒山‖石徑∣斜，白云∣生處‖有∣人家。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作者所描繪的景物進(jìn)行擬標(biāo)題訓(xùn)練，可以有不同的答案，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主見。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)給下列加點(diǎn)字注音。兩首詞描寫的景色一樣嗎？《漁家傲》描寫了邊塞秋景圖，刻畫出邊塞風(fēng)景的“異”：異寒、異聲、異勢(shì)。并且又說(shuō)秋葉的紅勝過(guò)了新生勃發(fā)的新春之紅。三、體會(huì)作者用詞的精妙。2．給詩(shī)歌擬恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。下片以抒情為主，又以景渲染情。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢(shì)——勾勒楓林所在的環(huán)境。小結(jié)至此，杜牧筆下的紅葉內(nèi)涵更豐富了：經(jīng)過(guò)風(fēng)霜洗禮之后，楓葉更顯其紅艷和勃勃生命力。理解詩(shī)的主題，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。（最少寫三句）。這一句成為千古名句，為什么？第一，對(duì)比、比喻新異。“有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。三、自主合作，讀詩(shī)明意。感受詩(shī)歌美的意境。，齊讀。愛(ài)：真愛(ài)，留戀的意思。第二，情感獨(dú)特，一反歷來(lái)悲秋之調(diào)。《天凈沙秋思》導(dǎo)學(xué)案中的“探究案“。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：一年四季各不相同，只要我們有著一顆敏感的心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就會(huì)覺(jué)得四季都是美的。這樣，這句詩(shī)不僅景中有情，而且景中寓理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)作中煉字的高妙。同是由秋天景象引發(fā)的感思，《山行》的情調(diào)是熱愛(ài)贊美生機(jī)勃勃，而范仲淹這兩首詞的基本情調(diào)卻都是“悲”。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)展示 1．作家作品杜牧（公元803－約852年）唐代詩(shī)人，漢族，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠(yuǎn)的感覺(jué)，同時(shí)又有云騰霧涌、白云飄忽的動(dòng)態(tài)感。③富有哲理。從“濁酒一杯家萬(wàn)里”“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”可以看出。（）②四面邊生連角起。第四篇：山東省滕州市2015年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 3《山行》教案 北師大版山行