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七年級語文上冊3山行教案北師大版(編輯修改稿)

2025-10-25 05:30 本頁面

　

【文章內容簡介】不得的矛盾和痛苦。上片以寫景為主，著重刻畫塞下秋來荒涼雄壯的景象，景中寓情。“塞下”句總寫邊塞秋天風景之“異”，“異”字統領并籠罩全篇。下片以抒情為主，又以景渲染情。《蘇幕遮》通過對秋景的描繪抒寫旅思鄉愁。上片寫游子在途中登樓望遠所見景象，下片抒寫懷遠思鄉情懷，層層展開，婉轉纏綿。同是由秋天景象引發的感思，《山行》的情調是熱愛贊美生機勃勃，而范仲淹這兩首詞的基本情調卻都是“悲”。但兩詞又有區別，《漁家傲》是“悲壯”，《蘇幕遮》是“悲涼”“悲清”六、布置作業完成《語文助學》本課學習測評部分。七、教學反思：杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點，因為學生對古詩接觸不多，在這方面的學習能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。我這堂課的設計，突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個訓練點，以“學法指導”為主線，注重智力與技能的培養，發揮學生學習的主體性與參與性，先試后導，先練后講，力求改變古詩教學中“講詞意——記內容——背中心”這種機械呆板的舊模式，讓語言文字訓練和審美教育真正落到實處。不足之處是時間安排不夠合理。5第三篇：5 七年級語文上冊教案山行課題：《山行》(2課時)課型：主讀上課日期：作者：殷憲國單位：滕東中學9月24號9月號25 七年級上冊第一單元第一課：《山行》(2課時)預習展示：1．了解作者相關情況 2．積累字詞 3．能提出12個問題相關課程標準：語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的聯系。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。教學目標1．積累文學常識 2．理解詩意，體會詩情3．培養用比較的思維方法進行閱讀的習慣評價任務：1．朗讀詩歌，劃分節奏。2．給詩歌擬恰當的標題。3．了解作者抒發的情感。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩詞的情調有何不同。教學過程：一、預習展示 1．作家作品杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。著有《樊川文集》。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。2．讀準字音石徑斜（）（）霜葉（）塞下（）千嶂（）燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）獨倚（）二、整體感知朗讀詩歌，劃分節奏。山行（杜牧）遠上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家。停車︱坐愛‖楓林︱晚，霜葉︱紅于‖二月︱花。解釋題目，理解詞語 “山行”的意思是在山中行走。“寒山”深秋時節的山。“坐”因為。詩中描繪了哪些景物？寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉作者為我們描繪了一幅怎樣的圖畫？山林秋景圖。三、體會作者用詞的精妙。作者說“白云生處有人家”，這里用“白云深處”也是可以的，“生處”與“深處”有何區別？深是濃厚，濃郁的意思；生是生出，存在的意思。“生處”和“深處”都給人有點朦朧飄渺，產生超越世俗的神往之感，都是很動人的。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態感。應當是“生”字好于“深”字。“霜葉紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。四、賞析詩歌，體會詩情。前兩句寫景和后兩句寫景有何區別？前兩句寫的是遠景，詩人只是在作客觀描述。雖然用了一個“寒”字，也是為了引出下文的內容。后兩句寫遠景，寫出作者內心深處對秋天的獨特感受，成就了詩的個性化立意。“霜葉紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？①對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯系起來的。詩人不僅將經霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。②情感獨特，一反歷來悲秋之調。落腳在紅色，強調紅色。引起的聯想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調，而是甚至勝過春天的勃勃生機。詩人的情感是獨特的。③富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。把楓葉經霜喻理、象征為經受挫折、磨難，然而“經霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵人們的作用。理解詩歌表達的情感。本詩向我們展示了一幅動人的山林秋色圖，表現了作者對大自然的熱愛之情。描述畫面。假如你是杜牧，看到如此美麗的景象，該會用怎樣的語言描述呢？學生自由發揮。（略）五、學習《漁家傲》《蘇幕遮》了解作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋著名的政治家，文學家。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛西北邊疆多年，政治上主張革新，他的詞風格明健，對蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。著有

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