3上認識周長教學設計五篇范文(專業版)

　　

【正文】 再通過小組的合作與交流不但掌握了求周長的方法和技能，而且能讓學生體會到成功的喜悅，激發進一步學習數學的興趣。追問：這里每個圖形一周邊線的長是它的什么? 強調：圍成平面圖形一周邊線的長，就是平面圖形的周長。教學難點：理解周長的含義 教學過程：一、創設情境，認識周長（一）認識邊線：秋高氣爽，秋天是個落葉繽紛的季節，美麗的樹葉是小甲蟲們的比賽場，小甲蟲們準備進行一場跑步比賽呢？引導：比賽的規則是沿樹葉的邊線跑一周，最先跑完的獲獎。本節課的每一個環節都與生活有關，就為學習周長提供了一個親切熟悉的環境。（五）、課堂小結，體驗成功。談話：老師給大家帶來兩個圖形，現在先請同學們來猜一猜，哪個圖形的周長更長？ 生：我覺得三角形周長更長，因為它有三條邊 生：我覺得圓形周長更長，因為他看起來更胖一些。（描一描）師：今天，老師給大家帶來了一些物品和平面圖形，你們認識嗎？（逐一出示ppt中的相關圖形）師：每個同學的桌上都有一張卡片，拿出你手中的卡片，用筆描一描圖形的一周。（1）談話：孩子們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子第一次賽跑，是誰得了第一？烏龜輸了比賽之后很不服氣，它決定找兔子再比一次，請同學們做裁判，看看這次比賽誰贏了？ 作為裁判，我們首先來了解一下比賽規則：繞著操場跑一圈。（3）、邊操作邊說說你是怎么做的，把語言組織好。學生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長的計算、測量及應用有更好的理解，所以，學好本節課的內容，對今后的學習將起著非常重要的作用。前面的這些圖形都是封閉的，因此它們才有周長，為了讓周長的概念更完整更清楚，我們在這前面加兩個字封閉。孩子們，你們觀察的真仔細，小螞蟻有一句話要告訴我們：我爬過樹葉一周的長度叫做樹葉的周長。教學反思：回顧本節課的教學，我通過學校新操場的一周的邊線等活動引入新課，使學生感受到數學就在身邊，激發了學生的興趣，同時有效利用了學生的認知經驗。學生獨立完成，集體反饋。總結談話：同學們都很聰明，想出了好多方法，而且有的方法還非常簡單。（課件依次用不同顏色的線條描出一周的長度）引導指出：圓形、長方形、正方形花壇一周的長度就是他們的周長。【教學目標】，并能夠指出并測量簡單圖形的周長。【教學過程】一、創設情境，感受周長談話導入：同學們，在課前與同學們的交流中老師知道同學們的愛好非常廣泛。談話：那我們用什么方法才能知道圖形的周長到底有多長呢？ 預設： 生1：測量談話：同意嗎？下面我們就分小組討論一下，這些不同形狀的花壇，我們如何來測量？（小組交流討論）交流方法談話：哪個小組說一說，你們小組的測量方法？ 預設：生1：我們覺得測量圓形可以用繩子。談話：說一說你是怎樣計算的？ 預設：生1：正方形護欄是8米。【設計意圖】學習知識最主要的任務要會用，把學到的知識進行鞏固加深，通過練習測量和計算，讓學生對周長的意義和計算方法有了進一步的理解和掌握。數學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學生回到生活中運用數學，才能真實地顯現其數學水平，這樣，努力把學生的現實生活資源轉化為教學資源，使學生切實感受到數學來源于生活，應用于生活。孩子們說得可認真了，誰愿意站起來給全班的同學們演示一下。匯報，你們測量碟片用的是什么方法。【教學重點】：借助各種教學手段，幫助學生理解周長的概念，會測量規則物體和不規則物體的周長。這部分內容是在學生熟悉了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上展開的，是學習習近平面圖形周長的基礎。] 像烏龜這樣沿著操場邊邊，從起點跑到終點，就叫做跑了一圈。生：有周長的圖形必須是閉合的師：總結，像這種沒有開口，完全封閉的圖形叫做封閉圖形。生回答：量一量師：三角形的周長，我們可以去量，那么圓形的周長，我們應該怎樣測量呢？ 小組討論測量圖形周長的工具： Ppt總結，出示測量圖形周長的工具。(貼各種圖形)六、教學反思（一）對概念的內涵進行了分層次教學。后面的尋找身邊事物的周長，也都體現了數學來源于生活，生活中充滿著數學知識。［設計意圖：由學生喜歡的動畫引入更容易激發學生的學習興趣。］二、測量計算，加深認識1．出示例2的三角形和四邊形，你能知道它們的周長各是多少嗎？請你想辦法解決，算出周長寫在圖形下面。計算時，可以根據每條邊長度的特點，采用合適的方法靈活地計算。交流：你想到了什么方法？（圍一圍，量一量）師：請同學們用圍一圍，量一量的方法，測量出你們手中樹葉的周長，并把周長寫下來。交流：指名學生分別指一指課桌面、三角尺的一周邊線。教學目標：1．讓學生通過觀察、操作、比較、測量及計算等活動，認識周長的含義，能正確測量和計算一些簡單平面圖形的周長。我沒有簡單借用體育課上的“一圈”，而是通過小螞蟻跑“一圈”的三個情境圖，形象地表達出一圈的兩個重要因素：。3．鞏固練習，加深理解。??小結周長的含義。教師根據學生的回答，引導學生理解小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈，也就是小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周。讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解，讓學生在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。【板書課題、概念】找找身邊的周長師：周長朋友一直就藏在你的身邊，現在就跟同桌相互指一指、說一說身邊的物體表面的周長。五、拓展運用。）剛才孩子們已經找到了不同圖形的周長，那你能一筆描出不同圖形的周長嗎？請孩子們上臺試一試。教學重點知道周長的含義，能測量具體圖形的周長。計算長方形周長的時候，只要知道一條長和一條寬邊的長度就可以了。三、鞏固拓展 應用概念：同學們，你能用小繩和直尺量出下列物品的周 長嗎？（取整厘米）引導學生運用手中的學具，測量出物品的周長。談話：那其他的圖形周長怎么測量呢？ 預設：生1：長方形和正方形可以先用直尺測量出它們四條邊的長度然后加起來就可以了。總結談話：大家回答的非常好，都是沿著花壇的邊，圍了花壇一周。第一篇：3上認識周長教學設計《認識周長》教學設計青島李滄路小學 于紅紅【教學內容】《義務教育教科書生2：都是圍了花壇