乘法的初步認識教案五篇(專業(yè)版)

　　

【正文】 （3）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？3．綜合練習(xí)（1）教材第51頁練習(xí)九第13題根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。②小組內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？③獨立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式。二、目標解析本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。我們一起來看看他們擺了什么啊？（出示擺圖形的課件）二、初步感知這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。2．交流。全班交流。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)乘法算式(45=20)或(54=20)想想說說。師：動物樂園的墻角邊，一些美麗的39。4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。“例1的教學(xué)有三個層次，第一個層次是師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。（3）口述乘法算式的意義。乘號在讀的時候，我們讀：乘誰來讀讀這個算式。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。（預(yù)設(shè)：學(xué)生改成32=5）這樣改可以嗎？要改成32怎么辦？（寫多個幾相加的數(shù)，很麻煩引出簡便方法）說明：為了更簡便地表示相同數(shù)連加的算式，可用乘法算式來表示。教學(xué)重點：初步認識乘法的意義，能根據(jù)求幾個幾正確地列出乘法算式。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（3）讓學(xué)生說一說”求幾個相同加數(shù)的和。學(xué)生完成全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意小組交流圖意集體交流教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963 15 95 73 36 59四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？《乘法的初步認識》教案9教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。（2）小組內(nèi)活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。擺圖形游戲。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：64=24,46=24，指名讀算式。3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。35=15（個）或53=15（個）答：5輛三輪車一共有15個車輪。通過看圖寫算式，明確兩個數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫出兩個乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（出示主題圖）誰能說說這里都有什么游樂項目？生：有摩天輪、過山車、還有小火車。師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個幾相加來表示，像這樣的算式你會寫嗎？試著在練習(xí)本上寫幾道。”2+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面，有5個2，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。提問：你剛剛擺了幾個3根?(3)學(xué)生獨立擺小棒：每堆4根，擺3堆?學(xué)生口答，教師演示：////////////學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個4，2個4，3個4。、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，體會乘法的意義；認識乘號，會讀、寫乘法算式。二、探索新知“幾個幾”的表象（以小飛機為例。準備題：用/擺一擺。教師在黑板上板演：5，5，5，5。④相同加數(shù)是幾?學(xué)生回答，教師板書：相同加數(shù)是2。先讓小朋友說一說圖意，再填寫，提醒學(xué)生要先寫相同加數(shù)，然后訂正，對做錯的同學(xué)給予幫助。讓學(xué)生在初步認識并應(yīng)用乘法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。生：算式太長了。生：把6變成3+3整個算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：36或63生：把3+3換成6，這個算式就變成6+6+6乘法算式是：36或63四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：？？教學(xué)反思“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。練習(xí)中還設(shè)計了一些開放題，使學(xué)生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認識。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。教學(xué)重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學(xué)具準備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學(xué)生準備2030根小棒。舉例：3+3+3+3+3+3=1863=18告訴學(xué)生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時讓學(xué)生知道算式也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18讓學(xué)生嘗試將加法算式寫成乘法算式。（板書：乘法）3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)生乘法算式的寫法和讀法。教學(xué)教具：課本、電腦，實物投影儀。先擺一擺，再說一說（ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。，再用圓片擺一擺。知道加法的各部分名稱二、探究新知：交流計算方法。看來同學(xué)們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數(shù)學(xué)問題，請各小組同學(xué)先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。）《乘法的初步認識》教案12一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P44～46乘法的初步認識二、教學(xué)準備多媒體課件三、教學(xué)目標⑴在認識幾個幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。哇，剛才小朋友用什么來鼓掌的？我們每個人有幾個手指頭？（10）6個小朋友一共有幾個手指頭？板書：6個10 6x10或10x6那我再問大家一個問題：你有幾只眼睛？我們班有一共有幾只眼睛？請生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說說再讓學(xué)生練習(xí)（課件）出示判斷題（課件）五、課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！《乘法的初步認識》教案13一、說教材1．說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第1920頁的例1以及練習(xí)五中的第1～3題。攀登時，給予鼓勁。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。（1）讓學(xué)生看圖，聽錄音，從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況，產(chǎn)生下列三道連加的算式：2十2十2＝63＋3＋3＋3=125＋5＋5＋5＋5＋5＝30（2）師：剛才解答的過程中，遇到什么困難？從中揭示知識生長點，為認識乘法作知識遷移。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書：42。反饋：有的學(xué)生可能寫乘法算式，有的學(xué)生可能寫加法算式。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個（ ）里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。因為有6個3相加，所以是6*3。（3）匯報交流。（1）出示問題四：一共有多少個氣球？（2）學(xué)生獨立列式計算，匯報板書。（板書）【設(shè)計意圖】通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。（2）教材第48頁做一做第2題先說一說，再填一填。）3．加深體驗，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。真棒！掌聲鼓勵一下。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。接著在6和3中間寫上，向?qū)W生說明叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫/，再寫。新課1．?dāng)[圖形游戲。聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。反饋，教師板書。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。要達到學(xué)生掌握知識。本節(jié)課一開始從生活實例引入，讓學(xué)生看圖，聽錄音，算一算本班捐款情況。在認識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。他們擺了幾個這樣相同的`圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報：怎樣列式？板書（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）這么多數(shù)加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下（2）學(xué)生討論，板書有代表性的想法。43=12 34=12 26=12 62=12 121=12 112=12（三）教師鼓掌祝賀 ，你能聽出乘法算式嗎？你能拍出可以用乘法表示的節(jié)奏嗎？（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式24=8的形式，用圓代替畫下來。）25=10也可以寫成52=10，讀作5乘2等于10。大家一起探討解決。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。教學(xué)難點：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。說明：“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。教學(xué)策略：在比較中認識新知識教學(xué)具準備：教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學(xué)生觀察后說一說。表示（ ）個（ ）相加答案：花圖：4+4+4=12或3+3+3+3=12心形圖：3+3+3=9買6個這樣的蘋果共（ ）元。如，當(dāng)學(xué)生能熟練說出幾個幾相加時，緊接著按“幾個幾相加”的要求寫算式，比誰寫得又對又快。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范的寫法）“52 ”讀作“5乘2”（邊板書邊強調(diào)不能讀作“5乘以2”）。（生答，答案可能有多種，當(dāng)學(xué)生回答可分為加數(shù)相同的和不同的兩類時，要因勢利導(dǎo)。學(xué)生獨立完成，指名板演，其余座練，集體訂正。領(lǐng)讀算式，齊讀算式，指名讀算式。提問：這個算式表示幾個3相加?板書：4個3相加。再擺1個2根，提問：現(xiàn)在有幾個2?教師邊說大家一起擺完6堆。乘號怎么寫呢？（3）乘法算式的讀法：誰會讀這道乘法算式？7個2還可以寫成72，誰會讀？那誰能反過來說一說27表示什么？還可以表示什么？誰愿意再來讀一讀這道乘法算式？（4）用27代替2+2+2+2+2+2+2，你有什么感覺？好在哪？（5）試一試：你會寫成乘法算式嗎？ 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 6+6+6+6=24 64=24 46=24（6）認識乘法算式各部分名稱。第一篇：《乘法的初步認識》教案教學(xué)目標：，初步認識乘法，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。⑤全班交流：怎樣表示7個2簡便？（2）揭示乘法：數(shù)學(xué)家就是這樣27表示7個2的，他們把“+”號斜過來，寫成“”號，給它取名叫“乘號”。先擺1個2根，領(lǐng)學(xué)生說“1個2”。要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書：3+3+3+3=12。邊說邊完成板書：25=10。”想想填填“第3題。（生讀）師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會兒舉手發(fā)言。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書）。從算式對比中明確求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。《乘法的初步認識》教案3第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認識（二）小雞種禾苗。難點：把加法算式改寫為乘法算式。寫成乘法算式是27=14或72=14。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。教學(xué)重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。交流：說一說自己是怎樣想的。二、補充練習(xí)（一）動手操作題每堆擺2個，擺4堆。《乘法的初步認識》教案10通過直觀，讓學(xué)生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。（四）引導(dǎo)總結(jié)，強化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。（設(shè)計意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，在用加法計算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。隊伍。現(xiàn)在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數(shù)一數(shù)。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學(xué)生初步認識乘法。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。3．合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練，強化新知。認識乘號，會讀、寫乘法算式。你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫其他的加法算式。教師指名幾位學(xué)生上臺做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結(jié)果。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用