小鼓手教案及評(píng)析(專業(yè)版)

　　

【正文】 在琴聲伴奏下，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。大衛(wèi)的媽媽跟他說(shuō)：“那個(gè)在馬廄里住著的女人昨晚生了個(gè)寶寶。s father.“They will need a place to will stay with us, and we will be very busy.”有一天，大衛(wèi)的爸爸跟家人說(shuō)：“我們接下來(lái)會(huì)很忙，凱撒奧古斯命令所有鎮(zhèn)的所有人都到這里集合。大衛(wèi)喜歡唱歌，他媽媽做飯的時(shí)候他就給媽媽唱歌，大衛(wèi)可以隨便編歌，唱歌的時(shí)候還在在盆盆罐罐上敲節(jié)奏。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。跟著小鼓一起試著唱一唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。其次是學(xué)唱，幼兒對(duì)歌詞熟悉了，演唱子讓就不成問(wèn)題了，在音樂(lè)的帶領(lǐng)下，每個(gè)孩子都跟著唱起來(lái)。三、分角色演唱歌曲1．教師唱黃色小鼓咚咚的部分；幼兒唱粉紅色歌詞部分?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。在活動(dòng)的最后可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，可準(zhǔn)備一些小鈴，鈴鼓等樂(lè)器，把歌曲中的小鼓替換成小鈴、鈴鼓等樂(lè)器，把敲小鼓的節(jié)奏聲換成別的樂(lè)器，豐富幼兒的象聲詞，如小鈴：叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮00，叮叮00，叮叮叮叮，叮幼兒“喊歌”的情況也要注意，要及時(shí)的提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：//師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。s head with a wooden 39。s sisters cleaned the 39。s fit to give a I play for you on my drum?”當(dāng)大家聽(tīng)到大衛(wèi)美麗的歌聲時(shí)自動(dòng)分出一條路來(lái)，大衛(wèi)唱到：“小耶穌，我也是個(gè)窮人，我沒(méi)有禮物給我的王，我能給你敲個(gè)鼓么？”David stepped closer to Mary, Joseph, and their Jesus smiled at David, reached out, and patted his 、約瑟夫和小耶穌，小耶穌沖著大衛(wèi)笑了笑，伸出手，輕拍了他的鼓。配以朗誦聲、鼓聲及動(dòng)作增添歌曲歡快、熱情的情緒?！秾W(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)、下冊(cè)》第6頁(yè)。s father and walked the donkey to the ，有人敲門，大衛(wèi)偷偷看了一眼，原來(lái)來(lái)了一對(duì)騎著驢的夫婦，但是旅店已滿，已經(jīng)沒(méi)有地方給他們夫妻倆住了，怎么辦呢？大衛(wèi)的父親心腸非常好，他說(shuō)：“你們可以住在馬廄了，那里很暖和也很干燥，我可以把食物給你們送過(guò)去”。s drumming to copy his brother sweeping straw in the ，大衛(wèi)過(guò)生日，就得到了一個(gè)小鼓生日禮物，于是，他走到哪里就敲到了哪里。（此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。師范唱。師：再用小手來(lái)試試。重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。意在于讓幼兒們通過(guò)學(xué)唱、欣賞和律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒。3．介紹歌曲名字。二、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)習(xí)歌詞1．教師完整范唱（有伴奏）：你剛才聽(tīng)到了什么？2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。這首歌我是在陸家東方幼兒園那里聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得題材非常好，幼兒的興趣也很高，所以就安排了這次音樂(lè)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細(xì)聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？////（由弱到強(qiáng)）師：