小螺號教學設計(專業版)

　　

【正文】 （四）小結師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？生1：要面帶微笑。生：找到了。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！教唱難點樂句，強調上波音。（三）運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。（1）師生合作演唱歌曲。（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。（播放音樂）（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。第三篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計設計思路：《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。生：準確演唱Ａ樂段師：恩這回唱的比較準確了。五、作業老師給你們留一個小作業，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？第二篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計平頂山市新華區悅和園小學 蘭真真《小螺號》教學設計教學目標：知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。三、有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。（3）說出歌曲分為幾個部分？ 生：??師(小結)：分為三個部分，第6頁為第一部分，第7頁為第二部分，第三部分是第一部分的再現，所以用字母表示這首歌曲的結構：A—B—A。（9）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。五、教學用具 課件 電子琴六、教學過程（一）導入部分師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。︵ ︵ 2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生：找到了。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學唱歌曲熟悉歌曲旋律及內容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：是的，同學們說得很好。現在我們一起來試一試。第一樂段節奏型 2/4 ︱ ︱ ︱0 ‖沙錘 雙響筒第二樂段節奏型 2/4 ︱ －︱ －‖雙響筒 沙錘師：請看，誰能打出這兩條節奏？現在下面試一試。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長音用沙錘。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。（1）師生合作演唱歌曲。生3：阿爸聽了快快回。第五篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計【教材分析】這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。師：好的。（板書：上滑音）師：加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（老師示范）生1：向上滑。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。A樂段學習完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱……師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）師：讓我們再唱B樂段。第一篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計教學目標：知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。生：準確演唱Ａ樂段師：恩這回唱的比較準確了。3．觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。（板書：反復記號 1 | 2 ||3 |4||）唱（奏）成：1|2|3|4|1|2||(6)學生跟琴聲學唱歌詞，注意上滑音記號唱法。生2：活潑、歡快的聲音。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。師：是的，同學們說得很好。現在我們一起來試一試。（四）小結師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。生2：浪花聽了笑微微。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進一步加強歌曲的學習。師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。[生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節奏）師：現在讓我們和他一起來打出這兩條節奏。(生齊唱有上滑音的地方)